后MOOC时代现代职业教育面临的挑战及应对策略

后MOOC时代现代职业教育面临的挑战及
应对策略
作者：王艳艳
来源：《时代经贸·北京商业》 2018年第23期
随着信息技术的快速发展，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）这种在线教育模式引起了社会的高度关注。

它以互联网平台为核心，通过建立网络学习平台，向全球学习者提供免费或低
费用、可自由选择的在线教育课程。

这种在线教育模式给现代职业教育带来了巨大的冲击。

长
期以来，我国现代职业教育一直沿袭传统的教学模式，“教师把大量的精力全部用在课堂讲授上”，这种教学模式存在很大的弊端，不利于人才的培养。

而MOOC在线模式的出现，使现代职业教育走进了一个多元化的网络互动时代，从封闭式教学走向开放教育。

因此，现代职业教育
应当革新观念，结合MOOC这种教育模式，有针对性地开展教育教学改革，以提高人才培养质量。

一、MOOC的内涵及特征
MOOC即Massive Open OnlineCourse的缩写，直译为“大规模在线开放课程”，是一种
以在线教学的方式存在的在线学习方式，是将课堂教学搬到网上的在线教学的最高阶段。

MOOC
以互联网平台为基础，属于在线教育，它打破了传统教学在时空上的限制，实现了教育资源的
共享。

也正是因为它的大规模、开放、完全在线这些特点，深受广大教育者以及学习者的喜爱。

MOOC最早提出是在2008年，随之，有大批的教育工作者在全球各国创办了自己大规模网络开
放课程，吸引了成千上万的学习者。

MOOC作为一种新兴的教育模式，首先，它具有开放性。

在
互联网环境下，MOOC教育资源可以共享，任何人、任何种族都可以通过互联网与世界各地的课
程爱好者相互交流与学习。

其次，MOOC具有明显的个性化特征。

MOOC模式下，学习者可以根据自己的喜好来选择课程，MOOC较好地迎合了不同学习者的需求。

第三，MOOC的交互性强。

MOOC是时代发展的产物，在MOOC模式下，学生提交作业后，课程系统会自动测评给出答案，并分析原因，帮助讲解，激发学生的学习主动性。

二、MOOC给现代职业教育带来的挑战
长期以来，我国职业教育一直在沿袭传统的教学模式，课堂上以教师为主，教材成为了教
学的主要工具，这样的教学在一定程度上束缚了学生的发展。

MOOC作为一种新兴教育模式，它
以互联网为基础，冲破了传统教学模式的枷锁，使得传统的教学模式已经不适合现代职业教育
的发展。

（一）MOOC带来教学方法的变化
当前，我国许多职业院校依然在推行传统的教学，机械式地向学生灌输知识，在整个教学
过程中，学生一直处于被动状态，严重地束缚了学生的个性发展。

而在后MOOC时代，MOOC模
式的应用越来越普遍，传统的教学方法已经不适合现代职业教育发展的需要。

如果职业院校继
续采取传统的教学方法，而不重视MOOC在线模式，势必会影响到人才培养质量。

（二）MOOC带来教学环境的变化
教学环境是学校教学活动所必须的客观条件的综合。

目前，在学校教育中，教师和学生主
要活动的场所就是课堂，课堂上学生所学的知识大多局限于教材。

MOOC的出现打破了这一现状。

MOOC教学更多受技术的影响，技术水平越高，给教师和学生提供的环境就越与现实相接近。

在
MOOC模式下，教学由现实环境逐渐转换成虚拟环境，教师和学生没有前期沟通，教师面对的是
一群处于不同位置的学生，教师可以借助丰富的教育资源来开展教学。

（三）MOOC带来教学对象的变化
在传统教学模式下，教学对象都比较固定，一个老师带一个班或者两个班的学生，教学对
象数量有限。

相比传统的教学模式，MOOC具有明显的优势。

MOOC模式下，教学对象数量大。

MOOC教学模式不受时空的限制，任何人都可以借助MOOC这种模式来进行学习，使得教育对象
不断扩大，有利于终身教育教学理念的落实。

（四）MOOC带来教师角色的变化
在传统教学模式下，教师处于教学的主导地位，只负责向学生灌输知识，与学生的交流渠
道单一。

在MOOC模式下，教师的角色发生了很大变化，从以前单纯的知识传授者向一次教学活动的组织者、实施者转变，教师不仅要具备专业的教学能力，同时还要具备一定的组织、协调
能力，能够熟练地使用先进的科学技术。

因此，MOOC对教师素质提出了更高的要求。

三、后MOOC时代现代职业教育发展策略
在现代职业教育改革进程中，应以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步与
生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养高素质劳动者和技术技能人才。

鉴于上述情况，
后MOOC时代现代职业教育发展需要做到以下几点：
（一）积极转变教育观念
后MOOC时代，加大MOOC的运用成为必然趋势。

职业院校要想走向MOOC在线教育模式道路，必须积极转变教育观念。

一方面，要加大MOOC方面的投入，为MOOC在线课程教学的开展提供
支持；另一方面，要加快“要学生学”向“学生要学”的转变，基于MOOC模式，有针对性地开展教育，引导学生成才。

（二）努力构建与MOOC相匹配的课程体系
当前，我国诸多职业院校的课程体系都比较混乱，理论课局限在教室内完成，实践课大多
在实训基地或实验室进行，学习内容主要是教材上的硬性知识，比较死板。

学校在安排课程时，也存在一定的不合理性，往往理论课要大于实践课，以至于学生的实践操作能力得不到有效发展。

基于MOOC模式，要想提高职业教育教学实效，教师应当积极构建与MOOC相匹配的课程体系，合理安排理论课与实践课，借助网上教育资源，开发具有职业教育特点的系统MOOC课程，如“职育名师”、“精品慕课”等，进而有针对性地引导学生学习。

（三）深入开展校企合作
校企合作是现代职业教育常用的一种人才培养模式。

就当前常见的校企合作模式来看，工
学结合主要体现在现实环境中，学校安排学生进入企业实习，学校从企业招聘技师来校指导。

长此以往，这种校企合作模式不仅面临着一定的成本问题，还会受到距离和时间上的约束，一
定程度上不利于现代职业教育的发展。

而MOOC的出现，为职业院校开展校企合作提供了技术支持。

基于MOOC模式，通过制作在线课程，学校可以把企业的高级专业技能人才搬进课堂，从线下合作转向线上合作，实现学校与企业资源的共享，进而提高职业教育教学质量。

（四）着力打造“双师型”教师队伍
在MOOC模式下，传统的“填鸭式”教学已经完全不适用于MOOC环境。

MOOC课程的制作，
要求教师肩负导演、编辑、演员多重身份，不但要讲得清楚、明白，还必须保证画面的流畅。

因此，着力打造“双师型”教师队伍显得尤为重要。

一方面，学校要对现有教师进行专业培训，提高教师MOOC教学能力，使其满足MOOC在线课程教学的需要。

另一方面，要加强教师职业素
养的培养，使教师自觉肩负起教育主体的职责。

此外，教师要深入研究MOOC，不断提高MOOC
课程的制作水平，熟练掌握信息技术，进而更好地服务MOOC教学，推动现代职业教育更好发展。

（五）充分发挥学生的主体作用
受传统教学模式的影响，学校教学一直以教师为主，学生处于被动状态，这不仅不利于学
生能力的发展，而且会让学生养成依赖心理，学习不主动。

在MOOC教学模式下，学生的自主性得到了释放，学习主动性大大加强。

作为教师，在教学过程中要充分重视学生的主体作用，引
导学生主动学习，使学生自主进行MOOC学习。

同时，教师要注重学生MOOC能力的培养，使学
生具备熟练的学习能力，进而不断提高学习效率。

综上所述，在后MOOC时代，MOOC的应用已成为必然，给现代职业教育发展带来了多方面
的冲击。

在这种趋势下，要想促进现代职业教育的发展，教育工作者必须正确认识MOOC模式，积极开展MOOC教学，实现职业教育与终身学习对接，从而提高人才培养质量，促进学生更好地发展。

（湖南工业职业技术学院，湖南长沙410208）。