北京版生物八下14.1《环境对生物的影响》word导学案

第一节环境对生物的影响
课型：复习课课时：2课时
【学习目标】
1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说明生物之间有密切的联系
3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量设计对照实验。

4、形成爱护实验动物的情感。

能够认真观察和记录，江与小组其他同学合作和交流。

【重点】
1、影响生物生存的环境因素；
2、模仿控制实验变量设计对照实验。

【难点】模仿控制实验变量设计对照实验。

【教学过程】
第一课时环境中的生态因素
（一）导入新课：
鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡；热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也不能存活。

可见，生物的生存依赖一定的环境，环境的变化会对生物产生这样或那样的影响。

（二）探究新知：
探究新知一环境中的生态因素
（学法指导：第1、2在课本上相应位置做出标记；第3、4以小组为单位讨论完成。

）
1、阅读课本P13第一段，了解生物圈的概念。

2、阅读课本P14第一段，掌握生态因素的概念。

3、观察课本P14的六幅图片，以小组为单位，思考讨论以下问题：
（1）小麦生长需要什么条件？长颈鹿生活需要什么条件？
（2）小麦和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？
（3）为什么干旱会使粮食作物严重减产？
4、总结：生物生存所需的条件大致相同，又存在一定的差异，剖的来看可以分为哪两大类？
探究新知二生物因素对生物的影响
1、学法指导：以小组为单位，讨论下面事例说明生物之间存在怎样的关系？
（1）蚂蚁搬运食物和蜜蜂的分工---------（）；（2）野牛的争斗----------（）；（3）七星瓢虫捕食蚜虫、小鸟捕食昆虫---------（）；
（4）农作物和杂草---------（）。

2、迁移升华：你还能举出一些生物之间捕食、竞争、合作关系的事例吗？
3、总结：所有生物生存所需要的基本条件是一样，你能概括出生物生存所需要的基本条件
有哪些吗？
4、技能训练：观察课本P18两张动物的图片，根据眼睛位置的不同，你能发现什么问题？（三）小结：
1、什么是生态因素？包括哪两大类？
2、生物之间的关系包括哪些？
3、生物生存所需要的基本条件包括哪些？
（四）学习检测：
1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间有（）
A 竞争关系
B 捕食关系
C 合作关系
D 分工关系
2．阅读课P11练习第2题，完成下面两个问题：
（1）在百草园中，影响蟋蟀生存的因素有因素和因素。

前者包括，后者包括
3．我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土，白天花要放在阳光下，天冷了要把花放在温暖的地方，通常一个花盆中只栽一棵植物，这些体现了生物生存所需的基本条件依次是、、、、、。

第二课时非生物因素对生物的影响
（一）导入新课：
生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素真的能对生物的生活产生影响吗？如何证明呢？
（二）探究新知：
探究新知一科学探究的一般步骤
1、阅读课本P15，掌握科学探究的方法有关问题，完成下面横线上的内容。

探究的一般过程是从、开始的。

提出问题后，可以根据自己已有的和，尝试着对这一问题的答案（假设是对实验结果的或）然后设计探究的，包括、等。

按照探究方案进行探究，得到
，再分析所得到的与假设是否，从而得出。

并不是所有的问题通
过一次探究就能得到正确的结论。

因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进
行。

探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就。

2、阅读课本P16-17，掌握探究实验的六大步骤有哪些？
探究新知二探究非生物因素对某种动物的影响
1．探究光对鼠妇生活的影响
（1）如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些鼠妇。

它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。

那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢？针对你所观察到的现象，你能提出的问题是什么？
A 提出问题：
B 作出的假设
是。

（作出假设的依据是是什么？）
C 制定计划：
●知识衔接：
1）探究光对鼠妇生活的影响，为了确保实验结果的不同
．．．．而引起的，应
．．．．．．．只是由于光照不同
当使两种环境除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同
．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．。

也就是说，只有光照是不
同．的，光照
．．。

．．就是．这个实验的变量
2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同
．．．．．
．．．．．．．．以外，其他条件都
相同
．．的实验，叫做对照实验
．．．．。

●实验装置：本实验的变量是。

在铁盘内铺上一层，以横轴中线为界，一侧盖上，另一侧盖上，这样两侧就形成了和两种环境。

●方法步骤：
（1）在两侧中央各放入鼠妇，静置2分钟。

（2）每分钟统计一次和的鼠妇数目，统计次。

D．实施计划。

E．得出结论：。

F．表达和交流：实验结束后，鼠妇如何处理？。

（2）拓展反思：
1）这个实验探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇有影响？你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？
2）为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
3）为什么要计算全班各组的平均值？
2、探究其他非生物因素对鼠妇生活的影响。

（1）如果探究湿度对鼠妇生活的影响，想一想，这个实验的变量是什么？设计对照实验时还要分成明亮和黑暗两组吗？如果不是，应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？如何提供？（2）如果探究温度对鼠妇生活的影响，想一想，这个实验的变量是什么？设计对照实验时还要分成明亮和黑暗两组吗？如果不是，应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？如何提供？
（三）小结
你能说出设计对照实验的关键吗？
（四）自我检测
1、P19课后练习1、2。

2、在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（）
A．一只B．两只C．三只D．十只
3．下列现象中，属于生物因素影响的是（）
A．小麦、玉米等植物只有在强光下才能生长得好
B．有些动物在繁殖期间，雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争
C．苹果、梨不宜在热带种植，柑橘不宜在北方栽种
D．作物在水、肥充足的土壤中生长良好
4．在探究湿度对鼠妇生活的影响的实验中，要控制的变量是（）
A．土壤的干湿度B．鼠妇的数量C．温度的高低D．光线的明暗
5、承上，在这个实验中，为了有效地控制变量，要设置对照实验，最恰当的是（）A．以盒子的横轴中线界，一侧薄薄地铺上一层干土，另一层薄薄地铺上一层湿土。

B．以盒子的横轴中线界，一侧薄薄地铺上一层干土和一层湿土，盖上玻璃板。

C．以盒子的横轴中线界，一侧薄薄地铺上一层干土，另一层薄薄地铺上一层湿土，然后再盖上纸板。

D．以盒子的横轴中线界，两侧放入相同的一层干土，一侧盖纸板，另一侧盖上玻璃板。