六年级下册语文素材修改病句全国通用

六年级下册语文素材修改病句全国通用修正病句是小学语文考试中罕见的题型，在修正病句之前，我们应该明晰的了解有哪些病句现象。

1.词义混杂。

因对词义概念了解模糊而选用词不当的语病。

如：爱迪生发现了电灯。

把〝发现〞和〝发明〞两词混杂。

2.词类误用。

因分不清词类而形成用词不当的语病。

如：明天气候阴沉。

把〝气候〞与〝天气〞混杂了。

3.成份完整。

句子缺少不应该省略的主要成份。

〔主、谓、宾〕，形成句子结构不完整的语病。

如；在教员的教育下，提高得很快。

〔缺少主谓〕宏伟美丽的天安门城楼。

〔少谓语〕教员向全班同窗提出下课十分钟不做作业。

〔少宾语〕
4.搭配不当。

因句子中相关的成份之间相互不能搭配而形成的病句。

如：我的家乡是宁波人。

缩句变成〝家乡是人〞〔主谓搭配不当〕我们在同坡上种满了果园。

〔动宾搭配不当〕我们把教室清扫得整划一齐。

〔连带成份与中心词之间搭配不当〕
5.重复担负。

过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

如：在班队会上，张军首先第一个发言。

〝首先〞与〝第一〞重复了。

6.词序颠倒。

因词语陈列次第颠倒而形成病句如：教员的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

小先生语文修正病句方法指点
一、病句：
就是指句子不完整或句子词语之间的联络有缺点的句子。

二、普通病句类型：
1、成分完整。

一个完整的句子应该是〝枝叶〞完全，意思完整明白。

例1：〝这种不保护公物应该遭到批判。

〞——这一句中缺少主心语，应在〝公物〞前面添上〝的行为〞三个字。

例2：〝他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

〞——这一句第二分句缺少谓语中心语〔谓语动词〕，应在〝一顶〞前添上〝戴着〞二字。

2、用词不当。

用词不当是指句中所用的词不契合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

例1：〝她喜欢一团体在安静的环境里看书。

〞——应将〝安静〞改为〝安静〞。

例2：〝校园里屹立着一棵棵白杨树。

〞——应将〝屹立〞改为〝挺立〞。

例3：〝升旗仪式末尾了，鲜红的五星红旗冉冉上升。

〞——应将〝鲜红〞改为〝艳丽〞。

3、搭配不当。

句子中一对词不能搭配或违犯言语习气就是搭配不当。

例1：〝早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。

〞——应去掉〝光〞字。

例2：〝中国残疾人艺术团在2021年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈«千手观音»，接受了全国观众的好评。

〞——应将〝接受〞改为〝遭到〞或〝失掉〞。

4、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相反的词同时出现运用，形成句子的表意重复啰嗦。

例1：〝上课时，同窗们都全神贯注、专心致志地听讲。

〞——去掉〝全神贯注〞或〝专心致志〞。

例2：那个房间十分宽阔得很。

——去掉〝十分〞或〝得很〞。

例3：松树屹立在峻峭的险峰上。

——去掉〝峻峭的〞或将〝险峰〞改为〝山峰〞。

例4：那个三条边的三角形画好了。

——去掉〝那个三条边的〞。

5、归类不当。

归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一同。

例1：〝«中国少年报»«小主人报»«儿童时代»等报纸，我都很喜欢。

〞——应去掉«儿童时
代»，或许将〝报纸〞改为〝报刊〞。

例2：〝万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

〞——应去掉〝和南京长江大桥〞。

6、前后矛盾。

前后矛盾是指句子中的表意不明晰、矛盾。

例1：〝开班会前三分钟，全班同窗基本上全部到齐了。

〞——应去掉〝基本上〞或〝全部〞。

例2：〝昨天黄昏下了一夜大雨。

〞——应将〝黄昏〞去掉，或许将〝一夜〞改为〝一场〞。

7、词序颠倒。

词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序停止造句，而是词的顺序颠倒了。

例1：〝我们必需发扬和坚持刻苦学习的肉体。

〞——应将〝发扬和坚持〞改为〝坚持和发扬〞。

例2：〝同窗们迈着划一的步伐，排着划一的队伍向大操场走去。

〞——应将〝迈着划一的步伐〞与〝排着划一的队伍〞的次第对换。

8、指代不明。

指代不明是指句子中的事物或人称交代不明白，形成句子意思混乱。

代词分为人称代词〔我、你、他〔她、它〕、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词运用错误。

这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时替代几团体或物，形成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例1：刘明和陈庆是好冤家，他经常约他去打球。

——应将〝他经常约他去打球〞改为〝刘明经常约陈庆去打球〞。

例2：哪里有困难，他就出如今那里。

——应将〝出如今那里〞改为〝出如今哪里〞。

9、不合事理。

不合事理是指句子意思不合常理，违犯惯例。

例1：他众口一词地说：〝这里的景色真美。

——应去掉〝众口一词地〞。

例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。

——应去掉〝明月高悬〞或〝繁星满天〞。

三、修正病句的方法：
首先要仔细地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看能否顺口；接着依据病句类型的特点，找出病因，然后矫正；修正后看看能否保管原句的基本意思，标点符号运用能否正确。

修正病句练习一：
【答案】
1、大厅里摆满了看演出的观众。

病句类型：用词不当。

〝摆满〞改为〝坐满〞。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

病句类型：用词不当、语义重复。

〝生满〞改为〝开满〞；去掉〝白的、红的、黄的等〞。

3、我站在操场上，细心肠看着练习身体的同窗们。

病句类型：用词不当。

〝练习〞改为〝锻炼〞。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里显露了成功的喜悦。

病句类型：搭配不当。

〝心里〞改为〝脸上〞。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

病句类型：用词不当。

〝猛烈〞改为〝积极〞。

6、众口一词地说：〝赞成！〞
病句类型：成分完整。

改为：大家众口一词地说：〝赞成！〞
7、在教员的教育下，他明白了学习态度。

病句类型：搭配不当。

〝明白〞改为〝端正〞。

8、我爱看«小蜜蜂»、«小溪流»、«小先生学习报»等课外书。

病句类型：归类不当。

去掉〝«小先生学习报»〞。

9、革新开放以后，人们的生活越来越贫弱。

病句类型：用词不当。

〝贫弱〞改为〝富有〞。

10、春天的风景我觉得十分美丽。

病句类型：词序颠倒。

改为：我觉得春天的风景十分美丽。

11、教员要求同窗们明白学习目的和学习态度。

病句类型：成分完整。

〝学习态度〞前添加〝端正〞。

12、你必需一定要仔细担任。

病句类型：语义重复。

去掉〝必需〞。

13、李教员上课时对我们的态度十分严厉。

病句类型：搭配不当。

〝态度〞改为〝要求〞。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都清楚提高了。

病句类型：搭配不当。

改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量添加了，质量清楚提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心境。

病句类型：搭配不当。

〝心境〞改为〝表情〞。

16、小明的姐姐陆续三年被评为〝三好先生〞。

病句类型：用词不当。

〝陆续〞改为〝延续〞。

17、我们离开公园，欣赏美丽的情形。

病句类型：用词不当。

〝情形〞改为〝景色〞。

19、他的语文作业基本上全部完成。

病句类型：前后矛盾。

去掉〝基本上〞。

20、我的脑海中显现了两年多前刚刚发作的事情。

病句类型：前后矛盾。

去掉〝刚刚〞。

21、我敢一定，明天大约要下雪。

病句类型：前后矛盾。

去掉〝大约要〞。

22、大家必需考究卫生的好习气。

病句类型：成分完整。

〝必需〞前面添加〝养成〞。

23、河水倒映在云朵里，显得更白了。

病句类型：词序颠倒。

〝河水〞和〝云朵〞互换位置。

24、香山的秋天是令人向往的中央。

病句类型：词序颠倒。

〝香山的秋天〞改为〝秋天的香山〞。