中考语文二轮专题复习：中考专题复习之记叙文答题技巧课件(21张PPT)

六、标题的含义
(1)表层含义 ①分析标题中关键词的本义、字面义。 ②分析标题的指代义。
(2)深层含义 ①分析标题与主旨的关系。 ②分析标题与人物的关系 ③分析标题在结构上的作用(线索、悬念)。 ④分析标题的修辞义。⑤分析标题的双关义。
答题格式:表层含义+深层含义+表达效果。
七、词语的含义
(1)①理解词语表层含义→②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、主 旨揣摩) (2)指代义:指示代词:看位置，先往前找，再往后找→联系文章内容 推断 (3)①解释修辞义:比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体 答题格式:“xx”一词原指……(本义)，这里指……(语境义)，起到 了…的作用。
第二人称：①增加亲切感，拉近与读者的距离; ②利于交流思想情感，便于抒情。
第三人称：①直接、客观地展现生活; ②不受时间和空间的限制形式，比较灵活自由。
五、记叙文的三种顺序
顺叙、 倒叙、 插叙。 强调：叙述的“叙”要屡次强调，其次讲明倒叙和插叙，是 常考的考点。
【顺叙】是按时间的先后顺序来叙述事情。
作用：条理清楚，脉络分明。
五、记叙文的三种顺序
【倒叙】是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出
的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序 进行叙述的方法。
作用：（1）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；
（2）同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
五、记叙文的三种顺序
记叙文文阅读
季羡林的缺憾人生 卞毓方 ① 季先生的《学海浮槎》，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我眼前一亮。 ②在学习方面，我现在开始买英文书读。……买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。……每次 接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济 铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有 火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就作废了，这 完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。 ③少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我 们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。
③承上启下;
ห้องสมุดไป่ตู้
④与前文照应。
内容作用
①揭示事件意义;
②突出人物精神品质;
③抒发作者情感。
九、句子作用
（3）文尾 结构作用
①总结全文，点明(、突出、深化)中心; ②升华情感; ③照应开头(题目、前文)。 内容作用 ①揭示主题; ②抒发…情感。
十、主旨情感
(1)标题提示法。即从文章的标题上窥视出文章的中心主旨。 (2)首尾归纳法。即从文章的首尾段落中归纳出文章的中心 主旨。 (3)段意串联法。即汇总每段的中心句概括出文章的中心主旨。 (4)重复即中心法。即从文中反复出现的词句中归纳出文章的中心主旨 。
【插叙】是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的 内容，然后再叙述原来的事情。
作用：（1）丰富了文章内容，使情节更完整。 （2）有助于刻画人物性格特点,形象生动完整。 （3）避免文章结构的呆板、拘谨，使行文起伏多变，曲折有致。 （4）或交代细节、背景等，有助于理解文章内容，从而深化主题 （使文章的主题 更鲜明、更深刻）。
记叙文答题技巧
1
一、记叙文的分类
1、写人 2、记事 3、写景状物（散文、游记类）
二、记叙文六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果。 （概括文章内容）
3
三、记叙文的线索
线索是贯穿文章始终的脉络。
（1）以时间为线索；
（2）以地点变化为线索；《从百草园到三味书
屋》
（3）以人物为线索；
（4）以某一中心事件为线索
④可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎 在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说 ：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过去从未细想，现 在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近， 习相远”，可以作为参考，古人说得对，“习”是能改造“性”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到 了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能，这是难以想像的。叔父当然对我 好，但他“望子成龙”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回 几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实； 但在日常生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹 的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常 情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七 八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四件五件，经得多了，难免潜 移默化，影响到自己的价值取向以至性情。
⑤季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间，他读 完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南……如此漫长的过程，如此 曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡 在悔恨里。
九、句子作用
（1）开头：
结构作用 ①开篇点题; ②总领下文，引起下文:
③为下文做铺垫; ④设置悬念，吸引读者。
⑤奠定情感基调。
内容作用：记叙或描述……内容，
①表现---的特点(情感); ②交代或点明---
③渲染…气氛;
④暗示…主题等。
九、句子作用
（2）文中
结构作用①承上（总结上文）
②启下（引起下文，为下文做铺);
（5）以某一件有意义的实物为线索；
（6）以作者的思想感情或者思想感情的变化为
线索； 《藤野先生》
（7）以题目为线索
4
记叙文的线索
线索的作用： （1）是贯穿全文的脉络； （2）把文中的人物和事件有机地连在一起； （3）使文章条理清楚、层次清晰。
5
四、记叙文的三种人称
第一人称：①使文章更具有真实性; ②叙述亲切自然; ③便于作者直接表达自己的思想感情。