《自己动手、改善我们的活动与环境——选题学做流程设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术

《自己动手、改善我们的活动与环境——选题学做流程设
计》作业设计方案
第一课时
一、背景介绍
在我们的平时生活中，我们屡屡参与各种活动，无论是学校的教室活动、社会组织的志愿者活动，还是家庭的平时生活，都需要我们去沉思如何改善这些活动，使其更加有益、有意义。

本次作业设计旨在培育同砚的观察力、创设力和改善能力，通过自己动手去改善我们的活动与环境。

二、目标设定
1.培育同砚的观察力，让他们能够发现平时活动中存在的问题与不足。

2.激发同砚的创设力，让他们能够提出改进建议和方案。

3.提高同砚的落实能力，让他们能够将自己的改进建议付诸实践，真正改善活动与环境。

三、作业流程设计
1.观察活动与环境：同砚将在平时生活中选择一个活动或环境作为探究对象，观察其中存在的问题与不足，例如学校食堂的饭菜种类单一、社区公园的设施老旧等。

2.提出改进建议：同砚依据观察到的问题与不足，提出改进建议，可以包括增加饭菜种类、更新公园设施等。

3.制定改进建议方案：同砚在提出改进建议的基础上，进一步制定改进建议方案，包括改变食堂的选购方式、设计新的公园设施等。

4.实施改进建议：同砚们在老师和家长的帮助下，实施他们的改进建议方案，监督改善效果。

5.总结效果：同砚们将改善活动与环境的整个过程进行总结，包括遇到的问题、实行的措施以及改善效果等。

四、评估方式
1.作业报告：同砚需提交书面作业报告，包括选题背景、观察记录、改进建议、改进建议方案、实施过程记录和总结效果等内容。

2.口头展示：同砚需在班级或小组内进行口头展示，展示自己的选题、改进建议和改善效果，接受同砚和老师的评议。

3.综合评估：老师将综合思量同砚的书面作业报告和口头展示，对同砚的观察力、创设力和落实能力进行评估，同时也会思量同砚的团队合作能力和表达能力。

五、作业要求
1.选题自由：同砚可以选择任性一个活动或环境作为选题，但需事先获得老师的批准。

2.卖力实施：同砚需在老师和家长的指导下，主动卖力实施改进建议方案。

3.团队合作：同砚可以选择个人作业或团队作业，团队作业鼓舞同砚之间互相合作，共同改善活动与环境。

4.提交时限：同砚需按时提交书面作业报告，并参与口头展示，迟交或缺席将影响评分。

通过本次作业设计，我们期望能够培育同砚的实践能力和创新认识，让他们从初级教育学校会通过自己的尽力去改善我们的活动与环境，为将来的社会贡献自己的力气。

期望同砚们能够勤勉对待这次作业，发挥自己的想象力和创设力，共同打造一个更美妙的环境。

第二课时
一、项目背景
随着社会的不息进步，人们生活水平的提高，对于环境的关注也越来越重要。

而同砚作为将来的社会建设者，应该具备良好的环保认识和实践能力。

因此，本次作业设计旨在引导同砚自己动手，改善我们的活动与环境，提高他们的环保认识和实践能力。

二、项目目标
1. 培育同砚的环保认识和责任感。

2. 提高同砚的动手能力和创设力。

3. 培育同砚的合作认识和团队精神。

4. 增强同砚的发现问题和解决问题的能力。

三、项目内容
1. 同砚分组，每组选择一个活动或环境问题作为选题。

2. 同砚调研选题，了解相关背景知识和现状状况。

3. 同砚设计改善方案，包括详尽实施步骤和时间打算。

4. 同砚动手实施改善方案，并记录过程和效果。

5. 同砚总结阅历，分享效果，并反思不足的地方。

四、项目流程
1. 第一阶段：确定选题
- 同砚分组，每组5人。

- 每组选择一个活动或环境问题作为选题，如学校园地垃圾分类、勤俭用水等。

- 每组向老师提交选题，并进行初步调研。

2. 第二阶段：调研选题
- 同砚在团队内分工合作，调研选题的相关背景知识和现状状况。

- 同砚收集资料、采访相关人员，了解选题的重要性和解决难点。

- 同砚撰写调研报告，并向老师汇报。

3. 第三阶段：设计改善方案
- 同砚依据调研结果，设计改善方案，包括详尽实施步骤和时间打算。

- 同砚谈论确定最终方案，并向老师提交。

- 老师审核并提出意见，同砚依据意见进行修改。

4. 第四阶段：实施改善方案
- 同砚按照设计方案，动手实施改善方案，并记录过程和效果。

- 同砚在实施过程中遇到问题准时调整，并保持团队合作精神。

5. 第五阶段：总结反思
- 同砚总牢固施过程中的阅历和收获，分享效果。

- 同砚反思不足的地方，提出改进建议。

- 同砚筹办项目总结报告，并向老师和同砚展示。

五、评估方式
1. 项目效果展示：同砚团队展示改善效果及实施过程。

2. 同砚反馈：同砚填写反馈表，评判自己和团队成员的表现。

3. 老师评判：老师评判同砚的项目表现及效果展示。

六、作业设计方案特色
1. 同砚主体性：通过同砚自主选择选题、自主调研和设计方案，增强同砚的主体认识和责任感。

2. 实践性强：同砚不仅要在纸面上设计方案，还要亲自动手实施改善方案，培育同砚实践能力。

3. 合作精神：同砚需要在团队内协作完成项目，培育同砚的合作认识和团队精神。

4. 综合评判：评估方式多样，包括项目效果展示、同砚反馈和老师评判，全面评判同砚的表现和效果。

七、结语
通过本次作业设计，期望同砚能够通过自己动手改善活动与环境的实践活动，增强环保认识和责任感，培育动手能力和创设力，提高合作认识和团队精神，增强发现问题和解决问题的能力，为将来社会的建设做出乐观贡献。

愿我们的同砚在实践中不息成长，为环保事业贡献自己的力气。