2024年幼儿园大班语言活动教案能干的我

2024年幼儿园大班语言活动教案能干的我
一、教学内容
本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材，第三章《我会表达》，具体内容包括：1. 学习使用“我能够”、“我会”等句式表达
自己的能力；2. 通过故事、讨论等形式，培养幼儿自信、勇敢的品质。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握使用“我能够”、“我会”等句式表达自己的能力，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿在集体中勇敢、自信地表达自己的观点和感受。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：引导幼儿运用所学句式自信地表达自己。

教学重点：让幼儿掌握“我能够”、“我会”等句式，培养他们
的语言表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、图片、卡片等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿进行“我能干”的游戏，让幼儿在游戏中展示
自己的能力，引导幼儿使用“我能够”、“我会”等句式。

2. 例题讲解（10分钟）
教师讲述故事《能干的小猴子》，引导幼儿关注故事中小猴
子如何使用“我能够”、“我会”等句式表达自己。

教师出示图片，让幼儿观察并模仿故事中的句式进行表达。

3. 随堂练习（10分钟）
教师组织幼儿进行小组讨论，让每个幼儿用“我能够”、
“我会”等句式介绍自己的能力。

教师巡回指导，纠正幼儿的表达错误，给予鼓励和表扬。

4. 团队活动（10分钟）
教师组织幼儿进行“能干的我”团队活动，让幼儿在活动中
展示自己的能力，增强团队意识。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

六、板书设计
1. 板书《能干的我》
2. 内容：
句式：“我能够”、“我会”
故事：《能干的小猴子》
活动：“能干的我”团队活动
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿用“我能够”、“我会”等句式，写一篇关
于自己的小短文。

例文：
我能够自己穿衣服，我会帮妈妈打扫卫生。

我还能够画画、唱歌、跳舞。

在幼儿园里，我能够和小朋友们一起玩，我会和他们分享我的
玩具。

我是一个能干的小朋友！
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在表达
过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高幼儿的语言表达能力。

2. 拓展延伸：教师可以组织相关的主题活动，如“我会帮忙”、“我能干”等，让幼儿在家庭、幼儿园等环境中，继续锻炼自己的语
言表达能力。

同时，教师还可以鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长。

重点和难点解析：
1. 教学难点：引导幼儿运用所学句式自信地表达自己。

2. 实践情景引入：确保游戏活动能够有效引导幼儿使用“我能够”、“我会”等句式。

3. 例题讲解：故事的选择和讲解方式对幼儿的学习效果至关重要。

4. 随堂练习：教师需要关注幼儿在小组讨论中的表现，及时给予
指导和反馈。

5. 作业设计：作业应具有实际操作性和指导性，帮助幼儿巩固所
学知识。

详细补充和说明：
1. 教学难点解析
在实践情景引入环节，教师应选择幼儿熟悉且感兴趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地使用目标句式。

例题讲解时，教师要注意语速、语调，用简单易懂的语言讲解，让幼儿容易理解和模仿。

在随堂练习环节，教师应密切关注每个幼儿的表现，及时纠
正错误，给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

2. 实践情景引入解析
游戏活动应具有针对性和趣味性，让幼儿在游戏中自然地运用所学句式。

教师在游戏中应充分发挥引导作用，适时提醒幼儿使用“我能够”、“我会”等句式，使幼儿在游戏中感受到语言表达的乐趣。

3. 例题讲解解析
教师应选择具有教育意义、贴近幼儿生活经验的故事，使幼儿更容易产生共鸣。

讲解过程中，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。

4. 随堂练习解析
教师应鼓励幼儿大胆地表达自己，对表现积极的幼儿给予表扬，对表现内向的幼儿给予鼓励。

教师在指导过程中要注意因材施教，针对不同幼儿的特点给予个性化的指导。

5. 作业设计解析
作业应具有实际操作性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。

作业题目应简洁明了，易于理解，让幼儿能够轻松上手。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时要使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和引导幼儿表达时，使用鼓励、期待的语气，让幼儿感
受到教师的关注和支持。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续
教学活动。

2. 例题讲解环节控制在10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。

3. 随堂练习环节分配10分钟，保证每个幼儿都有机会参与讨论
和表达。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，提问难度要适当调整，让每个幼儿都能
参与到课堂讨论中。

四、情景导入
1. 选择与课程内容相关且富有趣味性的游戏或故事，吸引幼儿的
注意力，激发学习兴趣。

2. 通过生动的表演、有趣的道具等，增强情景导入的吸引力。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否结合幼儿的生活经验，选择合适的故事和活动，使幼儿更
容易理解和接受？
2. 教学内容是否具有挑战性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性？
二、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达？
2. 教学过程中，是否关注幼儿的个体差异，给予针对性的指导和
鼓励？
三、课堂管理方面
1. 时间分配是否合理，教学环节是否紧凑？
2. 是否有效维持课堂秩序，保证每个幼儿都能专注参与课堂活动？
四、教学效果方面
1. 幼儿在课堂上的参与度如何，是否达到预期教学目标？
2. 幼儿在语言表达方面的自信心和勇气是否有所提高？。