统编道德与法治三年下册《爱心的传递者》第一课时“我们都有爱”说课稿(附反思)课件PPT

活动一：身边的爱 学生阅读教材第64页的四幅图片，与图中的小朋友对话。 然后课件出示问题：自己得到过别人什么关心或帮助，或者曾经给过别 人什么关心或帮助，当时有何感受？学生先回忆这些经历，再与大家分 享，教师相机引导，板书：爱心简图，随处都有，爱就在身边。 设计意图：感受到生活中各种不同的关爱。
活动二：无声的爱 播放视频：学校“护学岗”的大哥哥大姐姐们关爱低年级学生的场景和 对他们的采访，学生说一说自己的发现和体会，并找一找身边还隐藏的 爱心，先小组交流，再全班汇报交流，教师相机引导。 设计意图：体会到日常生活中的关爱，把爱心传递下去。
环节四：回归生活，拓展延伸 在生活中主动传递爱。 设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《爱心的传递者》
以平等的态度对待 尊重他们的意愿 了解他们的需要
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
三年级的学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是大都 不能将关爱他人的行动落实在日常生活中，自觉自愿地帮助他人。因此 ，要通过有效的教学，帮助引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常 生活中帮助他人。
三、说教学目标
1.感受生活中各种不同的关爱。 2.体会日常生活中的关爱。 3.能够在日常生活中主动传递爱。
《爱心的传递者》说课稿 第一课时 我们都有爱心
部编版小学三年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与 法治三年级下册第三单元 《我们的公共生活》的第二课 《爱心的传递者》第一课时。本课包含了“我们都有爱 心”以及“善于帮助别人”两个板块，将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开说第一个板块 内容。恳请大家批评指正。
一说教材二说学情五说教法六说教学过程七说板书设计目彔三说教学目标四说教学重难点八说教学反思一说教材爱心的传递者是统编教材小学道德不法治三年级下册第三单元第10课共有两个话题本节课学习的是第一个话题我们都有爱心主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历寻找生活中隐藏的爱心幵将爱心变成行动传递我们的关爱旨在引导学生愿意在日常生活中帮助他人
八、教学反思
本节课主要引导学生无论是得到关心、帮助，还是关心、帮 助别人都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂 得关心和帮助他人是一门学问，要以平等的态度对待每个人， 尊重他们的意愿，了解他们的需要。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
四、说教学重难点
教学重点
感受生活中各种不同的关爱，能够在日常生活中主动传 递爱。
教学难点
将关爱他人的行动落实在日常生活中。
五、说教法学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教 学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活 动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合 作、自主探究的方法。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单 元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心 》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历 ，寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在 引导学生愿意在日常生活中帮助他人。
六、说教学过程
环节一：创设情境，导入新课 播放视频：《最美的瞬间》，学生对视频中的行为发表自己的看法，教 师引导到生活中相互图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来 的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。
活动三：爱心在行动 首先，学生将课前搜集的雷锋帮助他人的故事在小组内讲一讲，再全班 分享。 然后，课件出示问题：怎样把自己的爱心变成行动，传递我们的关爱。 教师引导学生说一说能够关爱的对象，可以为他们做的力所能及的事情。 板书：用行动传递下去。 设计意图：将关爱他人的行动落实在日常生活中。
环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与 情感。