粤教粤科版小学科学六年级上册《生物进化的证据》教学设计

粤教粤科版小学科学六年级上册
《生物进化的证据》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
《生物进化的证据》是粤教粤科版小学科学六年级上册的内容。

本单元以“生物的进化”为主题，引导学生了解生物进化的历程和证据。

本节课作为单元中的重要组成部分，通过对生物进化证据的学习，为学生理解生物进化的理论奠定基础。

在小学科学课程中，生物进化是一个重要的主题，它不仅有助于学生了解生命的奥秘，还能培养学生的科学思维和探究能力。

本节课通过对化石、比较解剖学、胚胎学等方面证据的介绍，让学生认识到生物是在不断进化的，并且进化是有规律可循的。

（二）教材内容结构
本节课主要包括以下几个方面的内容：
1.化石是生物进化的重要证据。

介绍化石的形成过程、种类以及化石对研究生物进化的重要意义。

2.比较解剖学证据。

通过比较不同生物的身体结构，发现它们之间的相似性和差异性，从而推断生物之间的进化关系。

3.胚胎学证据。

介绍不同生物在胚胎发育过程中的相似性，说明生物之间存在着亲缘关系。

（三）教材特点
1.内容丰富：教材涵盖了生物进化的多个方面的证据，使学生能够全面了解生物进化的过程。

2.图文并茂：教材中配有大量的图片和图表，直观地展示了生物进化的证据，有助于学生理解和掌握知识。

3.注重探究：教材通过设置问题和探究活动，引导学生进行自主探究，培养学生的科学思维和探究能力。

二、教学目标
（一）科学观念目标
1.了解化石是生物进化的重要证据，知道化石的形成过程和种类。

2.认识到比较解剖学和胚胎学证据也能证明生物的进化。

3.理解生物进化是一个漫长而复杂的过程。

（二）科学思维目标
1.能够通过观察、比较和分析，找出不同生物之间的相似性和差异性，从而推断生物之间的进化关系。

2.学会运用归纳、演绎等科学思维方法，对生物进化的证据进行分析和总结。

（三）探究实践目标
1.能够通过查阅资料、观察标本等方式，收集生物进化的证据。

2.能够设计简单的实验，验证生物进化的某些观点。

3.学会与他人合作，共同完成探究任务。

（四）态度责任目标
1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的热情。

2.让学生认识到科学是不断发展的，培养学生的科学精神和创新意识。

3.增强学生的环境保护意识，认识到保护生物多样性的重要性。

三、教学重点
1.化石的形成过程和种类。

2.比较解剖学和胚胎学证据对生物进化的证明作用。

四、教学难点
1.如何通过观察和比较不同生物的结构，推断它们之间的进化关系。

2.理解胚胎学证据中生物胚胎发育过程的相似性与生物进化的关系。

五、教学策略
（一）探究式教学策略
通过设置问题和探究活动，引导学生自主探究生物进化
的证据。

让学生在探究过程中，学会观察、比较、分析和归纳等科学方法，提高学生的科学思维和探究能力。

（二）直观教学策略
利用图片、视频、标本等直观教具，帮助学生理解生物进化的证据。

例如，通过展示化石图片、比较解剖学图表和胚胎发育过程视频，让学生更加直观地了解生物进化的过程。

（三）合作学习策略
组织学生进行小组合作学习，共同完成探究任务。

让学生在合作过程中，学会与他人交流、合作和分享，培养学生的团队合作精神。

（四）情境教学策略
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述恐龙的故事、播放生物进化的纪录片等方式，让学生在情境中感受生物进化的神奇和魅力。

六、教学准备
（一）教师准备
1.收集有关生物进化证据的图片、视频、标本等教学资源。

2.制作多媒体课件，包括化石的形成过程动画、比较解剖学图表、胚胎发育过程视频等。

3.准备探究活动所需的材料，如化石标本、动物骨骼模型等。

（二）学生准备
1.预习课本内容，了解生物进化的相关知识。

2.收集有关生物进化证据的资料，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式进行。

七、教学过程
（一）导入新课
1.创设情境：播放一段恐龙的视频，让学生感受恐龙的神奇和魅力。

设计意图：通过播放恐龙视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——生物进化的证据。

2.提出问题：恐龙为什么会灭绝？恐龙是如何进化而来的？
设计意图：通过提出问题，引发学生的思考，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）化石是生物进化的重要证据
1.介绍化石的定义和形成过程。

（1）展示化石图片，让学生观察化石的形态和特征。

设计意图：通过展示化石图片，让学生对化石有一个直观的认识。

（2）播放化石形成过程的动画，让学生了解化石是如何形成的。

设计意图：通过动画演示，让学生更加直观地了解化石
的形成过程，加深学生的理解。

（3）讲解化石的定义，即化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。

设计意图：让学生明确化石的概念，为后续学习打下基础。

2.介绍化石的种类。

（1）展示不同种类的化石图片，如恐龙化石、植物化石、贝壳化石等。

设计意图：通过展示不同种类的化石图片，让学生了解化石的多样性。

（2）讲解化石的种类，包括实体化石、模铸化石、遗迹化石等。

设计意图：让学生了解化石的不同类型，拓宽学生的知识面。

3.化石对研究生物进化的重要意义。

（1）展示不同时期的生物化石图片，让学生观察生物的形态和结构变化。

设计意图：通过展示不同时期的生物化石图片，让学生直观地感受生物的进化过程。

（2）讲解化石对研究生物进化的重要意义，如可以确定生物的种类、了解生物的生活环境、推断生物的进化历程等。

设计意图：让学生认识到化石是研究生物进化的重要证据，培养学生的科学思维能力。

（三）比较解剖学证据
1.介绍比较解剖学的定义和方法。

（1）展示不同动物的骨骼图片，让学生观察它们的相似性和差异性。

设计意图：通过展示动物骨骼图片，让学生对比较解剖学有一个初步的认识。

（2）讲解比较解剖学的定义，即比较不同生物的身体结构，找出它们之间的相似性和差异性，从而推断生物之间的进化关系。

设计意图：让学生明确比较解剖学的概念和方法，为后续学习打下基础。

2.比较不同生物的身体结构。

（1）展示鸟类和哺乳动物的骨骼图片，让学生比较它们的相似性和差异性。

设计意图：通过比较鸟类和哺乳动物的骨骼结构，让学生了解它们之间的进化关系。

（2）展示鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的心脏结构图片，让学生比较它们的相似性和差异性。

设计意图：通过比较不同动物的心脏结构，让学生了解动物心脏的进化过程。

3.比较解剖学证据对生物进化的证明作用。

（1）讲解比较解剖学证据对生物进化的证明作用，如可以推断生物之间的亲缘关系、了解生物的进化历程等。

设计意图：让学生认识到比较解剖学证据是研究生物进化的重要方法之一，培养学生的科学思维能力。

（2）引导学生思考：为什么不同生物的身体结构会有相似性和差异性？
设计意图：通过问题引导，让学生深入思考生物进化的原因，培养学生的科学思维能力。

（四）胚胎学证据
1.介绍胚胎学的定义和研究方法。

（1）展示不同动物的胚胎发育过程图片，让学生观察它们的相似性。

设计意图：通过展示动物胚胎发育过程图片，让学生对胚胎学有一个初步的认识。

（2）讲解胚胎学的定义，即研究生物个体发育过程的学科。

设计意图：让学生明确胚胎学的概念，为后续学习打下基础。

（3）讲解胚胎学的研究方法，如观察胚胎的形态结构、比较不同动物的胚胎发育过程等。

设计意图：让学生了解胚胎学的研究方法，为后续学习
做好准备。

2.比较不同生物的胚胎发育过程。

（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的胚胎发育过程图片，让学生比较它们的相似性。

设计意图：通过比较不同动物的胚胎发育过程，让学生了解它们之间的进化关系。

（2）引导学生思考：为什么不同生物的胚胎发育过程会有相似性？
设计意图：通过问题引导，让学生深入思考生物进化的原因，培养学生的科学思维能力。

3.胚胎学证据对生物进化的证明作用。

（1）讲解胚胎学证据对生物进化的证明作用，如可以推断生物之间的亲缘关系、了解生物的进化历程等。

设计意图：让学生认识到胚胎学证据是研究生物进化的重要方法之一，培养学生的科学思维能力。

（2）引导学生总结：生物进化的证据有哪些？
设计意图：通过总结，让学生对生物进化的证据有一个系统的认识，培养学生的归纳总结能力。

（五）拓展延伸
1.介绍其他生物进化的证据，如分子生物学证据、古生物学证据等。

设计意图：拓宽学生的知识面，让学生了解生物进化的
多种证据。

2.引导学生思考：生物进化的原因是什么？
设计意图：通过问题引导，让学生深入思考生物进化的原因，培养学生的科学思维能力。

3.布置课后作业：让学生查阅资料，了解更多关于生物进化的证据，并写一篇小短文介绍自己的收获。

设计意图：通过课后作业，让学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和探究能力。

八、板书设计
生物进化的证据
（一）化石是生物进化的重要证据
（二）比较解剖学证据
（三）胚胎学证据
（四）拓展延伸。