最新冀教版一年级数学上册《 认识图形 搭积木 综合与实践》研讨课教案_0

第二课时：搭积木
【教学内容】教材第24—第27页
【教学目标】
1、经历摆一摆，推一推，搭一搭的实践活动过程。

2、进一步认识长方体，正方体，圆柱和球，初步感受立体的一些特征。

3、使学生获得与同伴合作活动的积极体验，感受到数字实践活动的乐趣。

【教学重点】
进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征
【教学难点】
按要求正确地拿出几何体
【教学准备】各种形状的积木若干，长方形、正方形、圆柱、球教具各一个，多媒体课件。

【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，老师知道你们都特别喜欢玩积木，可是你们知道吗？玩积木中也有许多数学问题。

这节课，咱们就一起来搭积木。

板书：搭积木
二、探求新知
（一）摆一摆
同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。

1先拿出一个长方体放在桌子上。

互相看一看，拿得对不对？
2再拿出一个圆柱放在桌子上。

说一说放在了长方形的哪一边？
（学生可能有不同的摆法，只要摆的对，就给予肯定。

）
3在长方体上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？
4在圆柱上面放一个球（教师注意巡视观察学生摆的方法，若出现错误应及时给予指导，并关注学生同桌合作的情况。

）
5如果在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！
在动手实践中让学生思考，为什么长方体、正方体能够搭起来，圆柱立着能搭建，而平躺着就和球一样不能搭建了呢？
解答疑惑：因为长方体和正方体每个面都是平平的，具有很好的稳定性，而圆柱
在平躺着的时候就和球一样曲面与桌子接触，容易滚动，具有不稳定性。

（二）推一推
以小组为单位来做一个推积木的游戏，
1请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪一个推的远？
学生猜测会有不同结论。

●我猜圆柱推得最远。

●我猜球推得最远。

●我猜圆柱和球推得一样远。

……
学生可能会有不同的回答，教师不要急于给出答案。

2请以小组为单位亲自实验一下，看看到底哪个推的远？（学生在动手操作时教师要及时给予指导。

）
3以小组为单位向大家汇报：实验结果
学生可能会说：
●球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。

●我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。

（三）搭一搭
以小组为单位来做一个搭积木的游戏
1小组说一说课本27页搭的图形像什么？
2你能不能用学具拼搭出书上的图形
3怎么搭能打得更高？
学生可能会说：
●我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。

●我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。

4以小组为单位，用学具拼搭一个你们最喜欢的玩具.
5小组比拼，哪一组搭的最好
三、课堂练习
1、在容易滚动的下面画“√”
2、数一数，下面的长方体是用几个正方体摆成的？在（）里填上数。

（1）（2）（3）（4）
（）（）（）（）3、涂一涂。

4、摆一摆，连一连。

四、课堂小结
师：说一说本节课的收获，
不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。

最后，师生进行概括：
长方体和正方体每个面都是平平的，具有很好的稳定性，而圆柱在平躺着的时候就和球一样曲面与桌子接触，容易滚动，具有不稳定性。

五、板书设计
搭积木
摆一摆
推一推
撘一搭。