新闻学教育中专业主义理念的建构
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一
中图分类号：２ ６ 文献标识码 ： Ｇ０ Ａ
、
的推进 ，在生 存的压力与利 润的诱惑之 多值得骄傲 的东西 ： 甚至有 人认 为 ， 高校
新 闻专业主义 是一种 理想 的新 闻业 背景下， 新闻院校必须培养学生的专业主 而是缺 少真 正的新 闻人 。 的职业标准、 态度和行为 （ 侯迎忠，０ ３ 。 义精神 ： ２ ０） 当前，中国新 闻学教育分 为三 大块 ： 使学生建立一种服从于政治和经 具体而言， 它包括从事新闻业的基本 的专 济权利之外 的更高权威 的精 神 以及 一种 新 闻史 、 闻理论和新 闻业务 ， 在通过 新 意 业 技 能 、 本 的 行 为 规 范 、 套 定 义 媒 介 服务公众的 自觉态度。 基 一 此建立学生完整 的知识体系 ， 培养学 生从
表达 、 监督、 参与 民 失 。 这一缺失使得学生对职业 的认同感停 为新 闻学教育改革的基本方向。 本文从 中 能——作为民众知情 、 媒体需按 照专业主义 的理 留在“ 求职谋生 ” 的现 实层面 ， 也使得新 闻 国新 闻学教育现 实出发 ， 出 养学生专 主政治的载体， 提 培 业主义理念 的基 本路径 。
关键 词 ： 闻 专 业 主义 ： 闻 学 教 育 ； 新 新
念来生产 、 传播信息。新闻媒 体要真正维 媒 体对新 闻专业学生的认 同感 越来越差。 护公众 的民主权利， 就必须真 正成 为公众 闻从业者必须理解新 闻的真谛 ， 站在公共
二 、 国 新 闻学 教 育 中专 业 主 义 理 念 中 近 几 年 来 ， 闻专 业 学 生 的 就 业 压 力 新 知情、 达、 与、 督的平台与渠道 ； 表 参 监 新 的 缺失 及 其 带 来 的 问 题
闻专业主 义理念的注入 ． 随着市场化运作 的学生 与其他专业的学生相 比， 并没有更
下， 媒体对商业利益的追求往往超越了对 新闻传 播专业教育无用 ， 个别媒体甚至 以 “ 新闻专 业主义 念界定及其现 公共利益 的捍卫——商业利 益和公共 利 不从新 闻专业进人为乐事和特色 。对此 ， 慨 实意义 笔者认 为，中国的新 闻媒体不 是不缺 人 ， 益、 政党利益之间的冲突 日益凸显。在此
对此 ， 笔者认为 问题在于 新闻院系的 业主义理念 ， 整个新 闻学教育就会 失去灵 对信息的要求进一步提高。 在这样的媒介 教学理念和培养理念。 新闻学教育 中新闻
魂， 一盘 散沙 ， 陷入职业训练的泥潭 。 新闻 生态下 ， 只有真正具有专 业精神 的新 闻媒 专 业主 义 的缺 失 会 导 致 新 闻 学 的空 洞 化 、
社 会 功 能 的 信念 、 系 列 规 范 新 闻 工 作 的 一
其三 ， 的媒介 生态 ， 新 新媒 体 的普 及 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事 新 闻 工 作 的 基 本 理 念 和 基 本 技 能 。然 职 业 伦 理 、 种 服 从 于 政 治 和 经 济 权 利 之 与新技 术的拓展 使得 专业主义成 为新 闻 而 ， 一 据笔者 了解 ， 在不少 新闻 院校 的教 育 外 的更 高权威 的精神 以及 一种服务 公众 媒体安身立命 的根本。 这 任 随着 新媒体 的普及 中 ， 三 块 都 是 割 裂 开 来 的 ， 课 教 师 各
教育 中居于核心地位 ，贯穿新闻理论、 新 新 闻业面临着更 多的竞争者； 对专业主义理念 或仅 有模 二是人人都 架构一盘散沙， 闻史和新闻业务教育的全 过程 ， 渗透到新 可能 同时接收到多种不同来源 的信 息， 对 糊认识、 或毫不知晓 。 闻学教育的各 门课程之中。 失却了新闻专 不 同的信息进行甄别和选择， 这使得人们
新闻学教育中专业主义理念的建构
口文 ／ 张春华
提要 当前中国新闻学教育的主要
其一， 新闻彳会 功能的回归需要新 闻 重 视 对 学 生 专业 主 义 理 念 的塑 造 ？ 土
随着社会政治体制 的改 然而， 中国新闻学教育长期 以来存在 问题之一在于新 闻专业主义理念 的缺 失， 专业主义的建构 ． 由此强化 学生的新 闻专业主 义理 念应成 革 ，新闻媒体被赋 予了越来越重要 的功 的一个 问题 ，就 在于专业 主义理 念 的缺
会科学研究项 目“ 商业化运作背景下 中国
媒体 的公 共性研 究——基于 体制变迁 的 视角” 项 目编号：９ Ｊ８ ０ １） （ ０ Ｙ Ｃ ６ ００ 的阶段性 成果，受 ２０ ０ ９年度教育部人文社会科学
研 究 基 金 资 助
其二 ， 媒体 商业化运作的疾患呼唤新 较大的距离 ： 一些人 则认为新闻专业培养
的 自觉态度 （ ｃｏ ａ ，９５ 。 为新闻 和新技术的拓展 ， Ｍａｄｎｌ １９ ） 作 ｄ 只顾 课 程 知 识 的 讲 授 ， 略 了对 忽 新闻业面临着全新的生 自 为政 ， 从业者的摇篮， 高校新 闻学教育业迫切需 存和发展环境。 新媒体 的普及和新技术的 学 生 专 业 主 义 理念 的 打造 。 生 在 学 习 的 学 要注重对学生新闻专业主 义理念 的培养 。 拓展给新闻传播业带来了两大 变化 ： 一是 过 程 中 也将 三类 课 程 割 裂 开 来 ， 有 理解 没 笔者认为 ， 闻专业主义教育应 当在新 闻 人人都可能成为新 闻的传播者， 新 这意味着 其 间的联系 ， 几年 的专业教育 下来 ， 知识
新闻学教育改革 ； 专业主义理念建构 基金项 目： 本文为作者在河海大学工 作期 间所 主持 的 ２ ０ ０ ９年度 教育部人文社
利益的立场 ， 抵制政治的压力与经济利益 与年俱增 。有关学者 （ 吴飞等， ０ ７ 的实 ２０） 的诱惑 ， 主持社会 正义 ， 张扬 新闻专业 主 证研究表 明， 新闻传播教育在 新闻从业人 义理念 。 这就对新闻从业者 的专业主义理 员 那 里 并 没 有 得 到 足 够 的 尊 严 和 较 高 的 念提出了较高的要求 。 评价 ， 一些人认为新 闻传播 与新闻实践有
中图分类号：２ ６ 文献标识码 ： Ｇ０ Ａ
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的推进 ，在生 存的压力与利 润的诱惑之 多值得骄傲 的东西 ： 甚至有 人认 为 ， 高校
新 闻专业主义 是一种 理想 的新 闻业 背景下， 新闻院校必须培养学生的专业主 而是缺 少真 正的新 闻人 。 的职业标准、 态度和行为 （ 侯迎忠，０ ３ 。 义精神 ： ２ ０） 当前，中国新 闻学教育分 为三 大块 ： 使学生建立一种服从于政治和经 具体而言， 它包括从事新闻业的基本 的专 济权利之外 的更高权威 的精 神 以及 一种 新 闻史 、 闻理论和新 闻业务 ， 在通过 新 意 业 技 能 、 本 的 行 为 规 范 、 套 定 义 媒 介 服务公众的 自觉态度。 基 一 此建立学生完整 的知识体系 ， 培养学 生从
表达 、 监督、 参与 民 失 。 这一缺失使得学生对职业 的认同感停 为新 闻学教育改革的基本方向。 本文从 中 能——作为民众知情 、 媒体需按 照专业主义 的理 留在“ 求职谋生 ” 的现 实层面 ， 也使得新 闻 国新 闻学教育现 实出发 ， 出 养学生专 主政治的载体， 提 培 业主义理念 的基 本路径 。
关键 词 ： 闻 专 业 主义 ： 闻 学 教 育 ； 新 新
念来生产 、 传播信息。新闻媒 体要真正维 媒 体对新 闻专业学生的认 同感 越来越差。 护公众 的民主权利， 就必须真 正成 为公众 闻从业者必须理解新 闻的真谛 ， 站在公共
二 、 国 新 闻学 教 育 中专 业 主 义 理 念 中 近 几 年 来 ， 闻专 业 学 生 的 就 业 压 力 新 知情、 达、 与、 督的平台与渠道 ； 表 参 监 新 的 缺失 及 其 带 来 的 问 题
闻专业主 义理念的注入 ． 随着市场化运作 的学生 与其他专业的学生相 比， 并没有更
下， 媒体对商业利益的追求往往超越了对 新闻传 播专业教育无用 ， 个别媒体甚至 以 “ 新闻专 业主义 念界定及其现 公共利益 的捍卫——商业利 益和公共 利 不从新 闻专业进人为乐事和特色 。对此 ， 慨 实意义 笔者认 为，中国的新 闻媒体不 是不缺 人 ， 益、 政党利益之间的冲突 日益凸显。在此
对此 ， 笔者认为 问题在于 新闻院系的 业主义理念 ， 整个新 闻学教育就会 失去灵 对信息的要求进一步提高。 在这样的媒介 教学理念和培养理念。 新闻学教育 中新闻
魂， 一盘 散沙 ， 陷入职业训练的泥潭 。 新闻 生态下 ， 只有真正具有专 业精神 的新 闻媒 专 业主 义 的缺 失 会 导 致 新 闻 学 的空 洞 化 、
社 会 功 能 的 信念 、 系 列 规 范 新 闻 工 作 的 一
其三 ， 的媒介 生态 ， 新 新媒 体 的普 及 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事 新 闻 工 作 的 基 本 理 念 和 基 本 技 能 。然 职 业 伦 理 、 种 服 从 于 政 治 和 经 济 权 利 之 与新技 术的拓展 使得 专业主义成 为新 闻 而 ， 一 据笔者 了解 ， 在不少 新闻 院校 的教 育 外 的更 高权威 的精神 以及 一种服务 公众 媒体安身立命 的根本。 这 任 随着 新媒体 的普及 中 ， 三 块 都 是 割 裂 开 来 的 ， 课 教 师 各
教育 中居于核心地位 ，贯穿新闻理论、 新 新 闻业面临着更 多的竞争者； 对专业主义理念 或仅 有模 二是人人都 架构一盘散沙， 闻史和新闻业务教育的全 过程 ， 渗透到新 可能 同时接收到多种不同来源 的信 息， 对 糊认识、 或毫不知晓 。 闻学教育的各 门课程之中。 失却了新闻专 不 同的信息进行甄别和选择， 这使得人们
新闻学教育中专业主义理念的建构
口文 ／ 张春华
提要 当前中国新闻学教育的主要
其一， 新闻彳会 功能的回归需要新 闻 重 视 对 学 生 专业 主 义 理 念 的塑 造 ？ 土
随着社会政治体制 的改 然而， 中国新闻学教育长期 以来存在 问题之一在于新 闻专业主义理念 的缺 失， 专业主义的建构 ． 由此强化 学生的新 闻专业主 义理 念应成 革 ，新闻媒体被赋 予了越来越重要 的功 的一个 问题 ，就 在于专业 主义理 念 的缺
会科学研究项 目“ 商业化运作背景下 中国
媒体 的公 共性研 究——基于 体制变迁 的 视角” 项 目编号：９ Ｊ８ ０ １） （ ０ Ｙ Ｃ ６ ００ 的阶段性 成果，受 ２０ ０ ９年度教育部人文社会科学
研 究 基 金 资 助
其二 ， 媒体 商业化运作的疾患呼唤新 较大的距离 ： 一些人 则认为新闻专业培养
的 自觉态度 （ ｃｏ ａ ，９５ 。 为新闻 和新技术的拓展 ， Ｍａｄｎｌ １９ ） 作 ｄ 只顾 课 程 知 识 的 讲 授 ， 略 了对 忽 新闻业面临着全新的生 自 为政 ， 从业者的摇篮， 高校新 闻学教育业迫切需 存和发展环境。 新媒体 的普及和新技术的 学 生 专 业 主 义 理念 的 打造 。 生 在 学 习 的 学 要注重对学生新闻专业主 义理念 的培养 。 拓展给新闻传播业带来了两大 变化 ： 一是 过 程 中 也将 三类 课 程 割 裂 开 来 ， 有 理解 没 笔者认为 ， 闻专业主义教育应 当在新 闻 人人都可能成为新 闻的传播者， 新 这意味着 其 间的联系 ， 几年 的专业教育 下来 ， 知识
新闻学教育改革 ； 专业主义理念建构 基金项 目： 本文为作者在河海大学工 作期 间所 主持 的 ２ ０ ０ ９年度 教育部人文社
利益的立场 ， 抵制政治的压力与经济利益 与年俱增 。有关学者 （ 吴飞等， ０ ７ 的实 ２０） 的诱惑 ， 主持社会 正义 ， 张扬 新闻专业 主 证研究表 明， 新闻传播教育在 新闻从业人 义理念 。 这就对新闻从业者 的专业主义理 员 那 里 并 没 有 得 到 足 够 的 尊 严 和 较 高 的 念提出了较高的要求 。 评价 ， 一些人认为新 闻传播 与新闻实践有