大学生体质测试管理系统的设计与研究

大学生体质测试管理系统的设计与研究
刘 格
【摘　要】通过大学生体质测试管理系统，大学生可以及时的了解自己的体质数据，在系统的论坛上可以在线交流体质健康问题，系统会实时更新体质优化指导有关的新闻，有效的帮助大学生了解自己的体质信息，对于普遍出现的体质亚健康进行指导优化。

【关键词】体质测试 信息管理 优化指导
一、前言
国民体质是一个国家社会发展和经济建设的基础，是综合国力的重要组成部分。

而大学生是国家重要的人才资源，健康的体魄对一个国家至关重要，不仅关系到个人的事业发展，更关系到国家和民族的振兴和富强。

并且，近20年来，我国大学生体质一直处于持续下降趋势，大学生体质健康状况不佳已成为我国高校普遍面临的问题。

因此，加强对全国人民体质问题的探索，尤其是当代大学生的体质健康问题，客观的评价体质健康结果并针对性的给出建议，进而不断地增强体质健康，有效改善全民体质健康现状，对促进国家的经济建设和社会发展具有重要作用。

笔者设计该平台，能帮助大学生能了解自身的身体素质，并认识到体育的重要性，进而提升学生运动的自觉性，形成良好的锻炼习惯，最终达到终身体育的目标。

而大学生体质健康教育的开展现状及取得的成果，进而推动各大高校贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体质健康教育工作。

从理论上丰富我国高校体育健康教育理论；从实践意义上推动我国高校大学生体质健康教育有效开展，为其他高校提供切实可行的经验，尽快使我国大学生的体质健康水平得到提高，最终养成终身体育的习惯。

大学生的体质健康会影响到自己的发展，家庭的幸福，甚至影响到一个国家发展，关系到国民体质的整体加强、国民身体状况的提升和生活品质的提高，大学生的身体素质水平是衡量一个国家综合国力的重要标准。

二、研究对象与方法
文献研究法，通过查阅相关文献和书籍发现现阶段大学生体质存在的问题。

访谈调研法，通过分析大学生体质测试数据研究该运动干预平台在学生间的可行性，确定可行性后对该平台作出合理的需求分析。

定性分析法，运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，分析该体质优化运动干预平台存在的现实意义。

软件工程法，按照用户的需求，结合数据库，运用相关技术完成对平台的设计、开发、测试以及维护。

三、系统总体设计（一）系统需求分析
本系统功能如图1所示，设计目的是为了给大学生提供平台来有效指导大学生体质健康优化，使大学生及时了解自身体质健康以及采取指导等措施。

用户在这个系统上发表运动体质优化指导信息、阅读运动体质优化指导信息、回复运动体质优化指导等信息有关帖子、发布运动体质优化指导的活动、发布体质优化指导有关的新闻、上传用户
资料、发表对运动干预的意见建议等等功能。

图1 系统功能
（二）系统指导模块
系统指导模块从交流论坛和优化干预管理这两个方向对大学生体质进行指导管理。

优化干预管理是给用户提供有效的体质优化方案，让用户在不专业的条件下根据提供的干预方案进行自主干预。

交流论坛是给用户提供一种在线交流体质优化指导的方法，方便用户相互分享体质优化心得，帮助用户有效的优化体质健康。

（三）系统功能模块
图2 系统功能结构图
系统功能结构图如图2。

运动干预系统有三个模块组成，主程序、优化维护、测试推广。

主程序又有三大模块组成，系统管理、信息查询管理、干预管理。

（1）系统管理。

主要分为用户检测、管理员管理、修改密码小功能。

登录系统时，系统要首先检测身份，是管理员还是普通用户；管理员管理这一功能是为了管理员设计的，管理员具有权限设置登录条件；修改密码是管理员和用户共有的权限，方便用户和管理员实时修改密码。

（2）信息查询管理。

分为个人体质数据查询、国家体制标准查询。

信息查询管理是为了方便用户快速查询个
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人的体质数据，及时了解自己的体质状况；国家体质数据标准查询是为了让用户直接明了的看出来自己的体质数据和标准数据相比。

哪方面更需要进行体制干预。

（3）指导管理。

分为交流论坛和优化干预管理。

优化干预管理是给用户提供有效的体质优化方案，让用户在不专业的条件下根据提供的干预方案进行自主干预。

交流论坛是给用户提供一种在线交流体质优化指导的方法，方便用户相互分享体质优化心得，帮助用户有效的优化体质健康。

四、系统评价与总结
本设计所实现的是要给大学生提供一个平台，使大学生可以通过Internet接入使用本论坛提系统供的服务。

大学生体质健康出现问题重大原因归咎于学生本人不重视体育锻炼，但与学校不重视健康教育也有莫大的关系，学校对学生体质健康教育不重视以及宣传不到位，最重要的问题是评估大学生体质健康时存在严重缺陷。

从历年来全国青少年体质健康调查的数据来看，全国
青少年的体质随着时间的增长呈下降趋势，肥胖和近视的现象尤其显著，大学生猝死的新闻也屡见不鲜。

在这种趋势下开发一个专业的体质干预平台显得尤为重要，借用该平台可以系统有效的干预大学生体质。

参考文献：
［1］伍淑凤，王林.高校健康管理体系的构建与运动干预的实践研究［J］.中国校医，2013（7）.
［2］郭文，曹蕾，陈志鹏.不同运动干预对体质健康突出问题大学生体质健康、运动愉悦感与规律运动的影响［J］.武汉体育学院院报，2012（3）.
［3］杜小安，朱斌.大学生体质健康测试后续服务管理模式与运用［J］.成都体育学院学报，2010（08）.
［4］陆秀云.上海市青少年学生体质健康监测管理模式的探索性研究［D］.上海：华东师范大学，2012.
（作者单位：中南财经政法大学体育部）
责任、恋爱行为失德失范的现象。

社会主义核心价值观对公民的行为道德规范有着明确的要求，通过社会主义核心价值观的教育，可以让学生在践行正确价值观的过程中，自省自律，接受正确思想观念的熏陶和指导，完善个人品德，为自身的精神成长指明方向，体现当代大学生应该具有的精神风貌。

三、社会主义核心价值观对90后大学生精神成长作用发挥的方法和途径
90后大学生的主要任务是在学校学习，他们接受正确价值观的最重要的途径是通过学校教育。

因此，宣传教育是社会主义核心价值观对90后大学生产生影响和作用的有效路径和方法。

（1）教师要有正确的价值观念和开放的视野。

作为育人者，教师自身要有积极、正确的价值观念，不仅是在知识层面对社会主义核心价值观有深刻的了解和正确的认识，在生活中也要不断践行，即做到言传身教。

我国是一个开放的社会，更是一个积极主动学习的国家，西方思想文化中也有许多值得我们借鉴和交流学习的地方，坚定我们正确的价值观并不是固步自封，而是在此基础上有所发展。

教师要有开放的视野，教育过程中，不仅仅是简单的传授社会主义核心价值观的理论知识，更要教会学生准确的辨别主流文化，树立符合我国社会主义主流的思想意识，促进青年大学生的精神成长和人格塑造。

（2）采用灵活生动的教育方法加强大学生的核心价值观教育。

虽然大部分90后大学生对社会主义核心价值观都有所了解，但对其重要意义的认识还有待深入。

部分学生认为社会主义核心价值观与自己的生活和未来工作关系
并不大，只要能够通过老师的提问或考试就行，忽视了其重要的精神指导价值。

教师要运用灵活生动的教育方法，加强大学生社会主义核心价值观的教育，将价值观的教育与学生的日常生活接轨，为学生践行正确的思想和价值股提供平台及机会。

不仅要使学生了解社会主义核心价值观的内容，还要将其落实到自己的学习和生活中去，并以这样的价值观指导和评价自身的学习。

经常鼓励学生积极参与社会实践活动，使他们加深对社会的了解和认识，学习应有的社会道德规范和准则，实现社会主义核心价值观对大学生精神成长的指导作用。

（3）用情感教育促进核心价值观教育。

社会主义核心价值观是在我国现实发展基础上形成的一种稳定的价值观念，要使学生在学习过程中形成这种稳定的价值观念，不仅要重视理论层面的学习和提高，更要从感性层面引起他们的共鸣。

通常，人们只有从情感上信任和认同某种思想观念，才会在日常生活中不断践行，最终达到内化的目的。

要将社会主义核心价值观教育与情感教育相结合，在教育教学过程中注意采用多种方法对学生的情感进行激发，让学生发自内心地信服。

参考文献：
［1］李向妃.社会主义核心价值观对当代大学生价值取向的探究［J］.高等教育研究，2015（06）.
［2］张新远.社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育［J］.思想教育研究，2007（10）.
（作者单位：吉首大学）
（上接第206页）。