第14课《走一步,再走一步》ppt课件

1、文中写岩石架并不是很高，父亲 完全可以扛梯子把孩子抱下来，可 他为什么没有上去救孩子呢？
参考：因为这位父亲深知， 如果自己上去救，孩子的能力就 毫无长进，他让孩子自己下来， 经受一次历练，增长勇气和经验 。
2、你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如 果你是杰里会怎么做？
杰利角度；如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮 “我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。 我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。 天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告 诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了 回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
本文选自《心理学与成长》。
• 耸立 sǒng 峭壁 qiào
• 凸凹 tū 颤抖 chàn
• 嶙峋 lín xún 晕倒 yūn
• 迂回 yū 目眩 xuàn
• 啜泣 chuò 纳罕 nà hǎn
• 屡次lǚ
小心翼翼yì
灼(zhuó) 扒(bā) 趴(pā) 酷热(kùrè) 厌倦(yànjuàn) 附和(fùhè) 突兀(tūwù) 怦怦(pēngpēng) 嘲笑(cháoxiào)
第二部分（18-28）：脱险。写“我 ”恐惧地伏在石架上，后来在父亲 的鼓励之下，一小步一小步地走下 石架。
第三部分（29）：感悟。写作者由 小时候爬山的事感悟出的人生道理 。
用两个字填空，概括故事情节： （ 冒 ）险——（ 脱 ）险
局部品味
“我”遇险时心理变化的过程。
一、犹豫不决 满头大汗 浑身发抖
训诫： 告诫、教导。 小心翼翼： 谨 慎 小 心 ，
丝毫不敢疏忽的样
嶙峋：形容人瘦削。
子。翼翼炫目：使眼睛昏花。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
整体感知
你能一句话概述故事内容吗？
文章叙述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 的经历，并由此悟出 了经验。
时间 七月里一个酷热的日子
不一样。表面都是哭泣，其实截然 不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂 情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有 对父亲的感激，更有一种全新的感觉— —“我觉得自己有一种巨大的成就感。 这是我永远忘不了的经验。”
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自 己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变 换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。 我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细 观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景， 都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物 的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观 出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多 个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。
参考观点：当我们贸然行事时，应该想想父 母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定千真 万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍 然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒 险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行， 必定有益。
在人生的道路上， 不管面对怎样的险阻， 只要把大困难分解为 小困难，一个一个认 真地解决，终将战胜 巨大的困难，赢得最 后的胜利。
晕眩(yūnxuàn)哭泣(kūqì) 呻吟(shēnyín)
恍惚(huǎnghū) 暮色(mùsè) 安慰(ānwèi) 凌乱(língluàn) 惊讶(jīngyà) 畏惧(wèijù)
参差(cēncī)不(bù)齐(qǐ) 哄堂大笑(hōngtángdàxiào) 惊慌失措(jīnghuāngshīcuò)
地点 美国费城的一个悬崖
复
人物 “我”，5个男孩，父亲 述
事件
故
事 （1-5）起因 游戏玩厌 去爬悬崖
（6-16）经过 中途被弃 进退两难
（17-28）结果 父亲指点 摆脱困境
（29） 启示 走一步 再走一步
第一部分（1-17）：冒险。写“我 ”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一 块石架，上不得，又不敢下。
寒深 冬秋 再走 走一 一步 步是 便寒 是冬 春
走
一
再
步
走
一
步
写作背景： 这篇文章是美国作家莫顿•亨特65岁那
年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时 候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病， 和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬 到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去 了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两 难境地。后来照父亲说的，一小步，一小 步下来，终于脱险了。作者把这一经验推 而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜 一切艰难的法宝。
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你 是其中的一位，你会怎么做？
参考观点： 四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
4、“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而 且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴 的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险， 出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。 怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
莫顿·亨特（1927～1983） 走近作者： 美国作家、心理学家。
早年曾在空军服役，做过空军飞 行员。在二战时期，他曾驾机执 行过对德国的侦察任务。是一位 擅长写励志类文章的作家，同时 也是一位专业的心理学家。 他的代表作有： 《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《 悬崖上的第一课》。
二、晕眩 哭泣
三、神情恍惚 害怕和疲劳
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心
我不行 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌发
这看起来我能做到
3随后：信心大增
再一次，我做到了
4最后：巨大的成就感
有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
语言评析
文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一 个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？