土木工程概论课程任务、目、涉与内容和要求
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第三页，共25页。
➢ 土木工程的由来
土木工程，英语为“ Civil Engineering”，是18世纪末 由英国的斯米顿（John Smeaton)首先提出的土木工程师（
Civil Engineer）而得来的。 英文Civil Engineer直译是“
民用工程”，主要用以区别军事工程（ Military Engineering ），后来逐渐成为一切为了生产和生活所需要 的民用工程设施的总称。现在已经把军用的战壕、掩体、 碉堡、浮桥、防空洞等防护工程也归入了土木工程的范畴 。
这样才能学到真知。 完善知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广
博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
第十六页，共25页。
❖ 适合学习总战略和成才总目标所需要的，最适合自己阅读的书;
❖ 能以最短的时间把自己引导至学科的核心领域和前沿的书;
❖ 言论全面完整，阐述深刻，图文并茂，表达精炼的书;
第十九页，共25页。
3)大学期间注重多种能力的培养 爱因斯坦在其名作《论教育》里提出，学校应该永远以此为目标，
就是从学校出来的人，不只是个专家，应该是个和谐的人。
所谓“和谐的人”，不仅是指学习科学文化知识，掌握先进的技术，而且更 为重要的是，要学习如何做人，如何去做一个高素质的人，如何去做一个对 社会、对国家有益的人。要学习如何去认识社会、接触社会、融人社会、造 福社会，要学习如何与他人沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。
第二十页，共25页。
钱伟长校长指出：
“我们希望学生到学校来主要是掌握一 种正确的学习方法、工作方法和思想方法，也 就是辩证唯物主义的方法。所学的课程也 好，专业也好，无非是一种载体十一页，共25页。
（一）不要逃课
在大学校园里，没有人会提醒你该做什么。刚入学的新生可能会觉得 逃课没什么大不了。但成功的大学生建议不要这样做。原因是，学生 与老师的互动可以帮助你掌握课本中最重要的知识和思想。
第十二页，共25页。
1)迅速地熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标
在入学最初的几个月里，同学们应迅速熟悉学校中的生活和学习环境，尽快地使生 活步入正常轨道；大家在思想上应认识到，要想在学业上获得成功，一定要充分利 用现有的学习条件，最大限度地利用教育资源，使个人的能力与潜力得到最大限度 的促进与提高。
三是比例性原则，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配
比。比例性原则应根据培养目标来定，成才方向不同，知识结构的组 成就不一样。 四是动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而需是 能够不断进行自我调节的动态结构。
第十八页，共25页。
3)大学期间注重多种能力的培养
大学的学习除了要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间， 自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、 组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基 础。中国教育历来都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展， 或简称为德才兼备。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而 良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多 少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现 了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用。
(1)根据大学学习的主动性特点，努力培养自学能力
大学教育知识的深度和广度比中学要大为扩展，课堂教学往往是提纲掣领式的， 老师上课的速度快、信息量大，介绍思路多，详细的讲解少，课后常常开列参考 书目、资料等等，要求学生自己查阅。所以大学里很多知识是需要由学生自己去 攻读、理解、掌握的，大部分时间是留给学生自学的，学生需要在课外阅读大量 的参考资料。因此，大学里看似自由的时间包含着许多自学任务，学习气氛是外 松内紧的。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程。因此， 培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。
（二）合理安排时间 不要把事情积攒到最后一刻再去做。从刚入学开始，每当拿到作业 或活动安排时，就应该清楚所要求的完成时间以及哪些是最重要的 部分。读书不一定非要一口气读完，但也不要等到考试前夜才知道 复习。
第二十二页，共25页。
（三）注重学习效率
学习效率在大学里尤为重要。一定要分清主次，把有限的精力用在重点课程 上。
第二页，共25页。
➢ 土木工程的定义
❖ 土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称 ，既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水 中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和 所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术” 。
❖ 也就是说土木工程涉及的领域十分宽广，它和人类的日常 生活密切相关，在国民经济发展中起着举足轻重的作用。
从技术性质看，土木工程涉及到勘测、设计、施工、监理、管理、养护 、维修等。
从职业分工看，有从事土木工程的工程技术人员、工程管理 人员、研究人员和教育工作者等。
第六页，共25页。
➢ 土木工程专业的发展史
❖ 世界上最早培养土木工程师的大学是1747年法国创立的巴黎桥路学 校。
❖ 我国的土木工程教育事业最早出现于1895年创办的北洋西学学堂（ 今天津大学）。之后1896年的南洋公学、1897年的浙江大学堂也相继开
❖ 既能获得知识，又有助于提高智能和非智力品质的，尤其有助于 启发创造性的书;
❖ 广博与精深结合，有助于改造和重建知识结构和智能结构的书。
第十七页，共25页。
一是整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
二是层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联 系中，划分基础层次、中间层次和最高层次。没有基础层次较高层次 就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平，因此任何层次都 不能忽视。
❖ 身体素质方面：形成健全的心理和健康体魄，能够履行建设祖国和 保卫祖国的神圣义务。
第十一页，共25页。
迅速熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标 认识大学学习特点，掌握大学学习方法
(1)根据大学学习的主动性特点努力培养自学能力 (2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。 完善知识结构。 大学期间注重多种能力的培养
第十页，共25页。
➢土木工程专业毕业生的基本要求
❖ 主要知识和能力方面：具有基本的人文社会科学理论知识和素养；具有较
扎实的自然科学基本理论知识；具有扎实的专业基础知识和基本理论； 具有 综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力； 具有进行工程设计、施 工、管理的初步能力，经过一定环节的训练后，具有研究和应用开发的创新 能力。
（四）有疑问就要提出来 由于担心被别人当作傻瓜，不少刚进入大学的新生在课堂上即使有疑 问也不愿意提出来。其实产生疑问是件好事，这表明学生听课时注意 力集中，而且对所学习内容有一定兴趣。
第二十三页，共25页。
（五）对错误进行分析
这是为了下次不再犯同样的错误。应该认真听取老师对考试或测验的点评。找到 自己的不足之处并加以改正，这点非常重要。
第十四页，共25页。
联合国科教文组织指出：“自学，尤其是在帮助下 的自学在任何教育体系中，都具有无可替代的价 值。” 教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识 的促进者、引导者 学生不是单一的知识的接收者、复制者，而是知识 的发现者、创造者
第十五页，共25页。
(2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。大学学习不全是完成课堂教学的任务，更重要的是在有限的时
名词。因而将“Civil Engineering”翻译成“土木工程” 。
第五页，共25页。
➢ 土木工程涉及的领域
从建设的对象包括建筑工程、地下工程、桥梁工程、隧道工程、道路工 程、铁路工程、矿山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，过去还包 括给排水工程和建筑设备工程。
从土木工程所用的材料分成：金属结构、混凝土结构、高分子材 料结构、木结构、石结构、土结构、组合结构等。
展土木工程教育。
❖ 我院土木工程专业源自1956年建校时设置的工业与民用建筑专业， 是全国较早设置的土建类专业之一。1995年将工业与民用建筑 专业调整为建筑工程专业。1999年根据教育部1998年7月颁布的新
的专业目录，将建筑工程专业调整为土木工程专业。
第七页，共25页。
➢土木工程专业的培养目标
❖ 培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展 ，具有基本的人文和社会科学的理论知识和素养，掌握土木工程 学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精 神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理 工作，具有初步的项目规划和研究开发能力”。
❖ 培养目标说明：对土木工程专业的毕业生不但要求有过硬的工程技 术能力，还应有过硬的全面素质、品德和健全的体魄，能够为国家 服务并做出创造性的贡献。
第四页，共25页。
➢ 土木工程的由来
Civil Engineering 直译为“民用工程”，怎么又译为“土木工程 ”呢？
中国古代哲学认为，世界万物是由五大类物质：“金”、 “木”、“水”、“火”、“土”组成的，在几千年漫长 的发展史中，土木工程所用的材料，主要是五行中的“土 ”（包括岩石、沙子、泥土、石灰，以及由土烧制成的砖 、瓦和陶、瓷器等）和“木”（包括木材、茅草、藤条、 竹子等植物材料），古代常将大兴土木作为工程建设的代
（六）分数不是目标
分数固然重要，并不是最终目标。取得高分的学生通常都能够享受学 习过程，并以不断挖掘自身潜力为目标。
（七）用目标激励自己
制定短期和长期的目标很重要。在学习过程中应该经常憧憬实现目标的那一 刻，并以此来激励自己。
第二十四页，共25页。
谢谢！
第二十五页，共25页。
土木工程概论课程任务、目、涉 与内容和要求
第一页，共25页。
➢教学目的
❖ 土木工程概论是介绍土木工程专业的入门性质的课程，是建立大土木 工程基本概念、基本内容、基本知识的基础课。
通过本课程的学习：
❖ 一是使学生从入学就较全面地了解土木工程所涉及领域的内容、方法、 成就和发展情况，从学科的视角了解土木工程的综合性、社会性、服务性及 其在技术、经济与管理方面的统一性，初步构建基本的专业概念； ❖ 二是为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的基本概念和方法，初步树 立专业思想和工程方法。
第八页，共25页。
➢土木工程专业培养学生的业务范围
❖ 能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、 铁路工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、管理、 咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术 或管理工作。
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➢土木工程专业毕业生的基本要求
❖ 品德和政治思想方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领 导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿意 为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家富强、民族 昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳 动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公 德和职业道德。
高尔基说过:“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会 就越有益。”。目标是激发人的积极性，产生自觉行为的动力。大 学是人成才、成就事业的一个新起点，同学们应该根据学校教学的 客观现实和自己的实际情况制定奋斗目标。
第十三页，共25页。
2)认识大学学习特点，掌握大学学习方法
大学与中学的不同之处在于，生活上要自理，管理上要自治，思 想上要自我教育，学习上要求高度自觉。
间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍阅读。莎士比亚说:“书籍是全世
界的营养品。”，培根也说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把
珍贵的货物送给一代又一代。”，大家要学会在浩如烟海的书籍中选取自己必读之书。 读书时一要读思结合，不能浮光掠影，不求甚解; 二要读书不唯书，不读死书，
➢ 土木工程的由来
土木工程，英语为“ Civil Engineering”，是18世纪末 由英国的斯米顿（John Smeaton)首先提出的土木工程师（
Civil Engineer）而得来的。 英文Civil Engineer直译是“
民用工程”，主要用以区别军事工程（ Military Engineering ），后来逐渐成为一切为了生产和生活所需要 的民用工程设施的总称。现在已经把军用的战壕、掩体、 碉堡、浮桥、防空洞等防护工程也归入了土木工程的范畴 。
这样才能学到真知。 完善知识结构。所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广
博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
第十六页，共25页。
❖ 适合学习总战略和成才总目标所需要的，最适合自己阅读的书;
❖ 能以最短的时间把自己引导至学科的核心领域和前沿的书;
❖ 言论全面完整，阐述深刻，图文并茂，表达精炼的书;
第十九页，共25页。
3)大学期间注重多种能力的培养 爱因斯坦在其名作《论教育》里提出，学校应该永远以此为目标，
就是从学校出来的人，不只是个专家，应该是个和谐的人。
所谓“和谐的人”，不仅是指学习科学文化知识，掌握先进的技术，而且更 为重要的是，要学习如何做人，如何去做一个高素质的人，如何去做一个对 社会、对国家有益的人。要学习如何去认识社会、接触社会、融人社会、造 福社会，要学习如何与他人沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。
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钱伟长校长指出：
“我们希望学生到学校来主要是掌握一 种正确的学习方法、工作方法和思想方法，也 就是辩证唯物主义的方法。所学的课程也 好，专业也好，无非是一种载体十一页，共25页。
（一）不要逃课
在大学校园里，没有人会提醒你该做什么。刚入学的新生可能会觉得 逃课没什么大不了。但成功的大学生建议不要这样做。原因是，学生 与老师的互动可以帮助你掌握课本中最重要的知识和思想。
第十二页，共25页。
1)迅速地熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标
在入学最初的几个月里，同学们应迅速熟悉学校中的生活和学习环境，尽快地使生 活步入正常轨道；大家在思想上应认识到，要想在学业上获得成功，一定要充分利 用现有的学习条件，最大限度地利用教育资源，使个人的能力与潜力得到最大限度 的促进与提高。
三是比例性原则，即各种知识在顾全大局时，数量和质量之间合理配
比。比例性原则应根据培养目标来定，成才方向不同，知识结构的组 成就不一样。 四是动态性原则，即所追求的知识结构决不应当处于僵化状态，而需是 能够不断进行自我调节的动态结构。
第十八页，共25页。
3)大学期间注重多种能力的培养
大学的学习除了要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间， 自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、 组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基 础。中国教育历来都强调德、识、才、学、体五个方面的全面发展， 或简称为德才兼备。广博的知识积累，是培养和发挥能力的基础，而 良好的能力又可以促进知识的掌握。人才的根本标志不在于积累了多 少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。创造能力体现 了识、才、学等智能结构中诸要素的综合运用。
(1)根据大学学习的主动性特点，努力培养自学能力
大学教育知识的深度和广度比中学要大为扩展，课堂教学往往是提纲掣领式的， 老师上课的速度快、信息量大，介绍思路多，详细的讲解少，课后常常开列参考 书目、资料等等，要求学生自己查阅。所以大学里很多知识是需要由学生自己去 攻读、理解、掌握的，大部分时间是留给学生自学的，学生需要在课外阅读大量 的参考资料。因此，大学里看似自由的时间包含着许多自学任务，学习气氛是外 松内紧的。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程。因此， 培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。
（二）合理安排时间 不要把事情积攒到最后一刻再去做。从刚入学开始，每当拿到作业 或活动安排时，就应该清楚所要求的完成时间以及哪些是最重要的 部分。读书不一定非要一口气读完，但也不要等到考试前夜才知道 复习。
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（三）注重学习效率
学习效率在大学里尤为重要。一定要分清主次，把有限的精力用在重点课程 上。
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➢ 土木工程的定义
❖ 土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称 ，既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水 中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和 所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术” 。
❖ 也就是说土木工程涉及的领域十分宽广，它和人类的日常 生活密切相关，在国民经济发展中起着举足轻重的作用。
从技术性质看，土木工程涉及到勘测、设计、施工、监理、管理、养护 、维修等。
从职业分工看，有从事土木工程的工程技术人员、工程管理 人员、研究人员和教育工作者等。
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➢ 土木工程专业的发展史
❖ 世界上最早培养土木工程师的大学是1747年法国创立的巴黎桥路学 校。
❖ 我国的土木工程教育事业最早出现于1895年创办的北洋西学学堂（ 今天津大学）。之后1896年的南洋公学、1897年的浙江大学堂也相继开
❖ 既能获得知识，又有助于提高智能和非智力品质的，尤其有助于 启发创造性的书;
❖ 广博与精深结合，有助于改造和重建知识结构和智能结构的书。
第十七页，共25页。
一是整体性原则，即专博相济，一专多通，广采百家为我所用。
二是层次性原则，即合理知识结构的建立，必须从低到高，在纵向联 系中，划分基础层次、中间层次和最高层次。没有基础层次较高层次 就会成为空中楼阁，没有高层次，则显示不出水平，因此任何层次都 不能忽视。
❖ 身体素质方面：形成健全的心理和健康体魄，能够履行建设祖国和 保卫祖国的神圣义务。
第十一页，共25页。
迅速熟悉大学生活环境，尽快确立新的奋斗目标 认识大学学习特点，掌握大学学习方法
(1)根据大学学习的主动性特点努力培养自学能力 (2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。 完善知识结构。 大学期间注重多种能力的培养
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➢土木工程专业毕业生的基本要求
❖ 主要知识和能力方面：具有基本的人文社会科学理论知识和素养；具有较
扎实的自然科学基本理论知识；具有扎实的专业基础知识和基本理论； 具有 综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力； 具有进行工程设计、施 工、管理的初步能力，经过一定环节的训练后，具有研究和应用开发的创新 能力。
（四）有疑问就要提出来 由于担心被别人当作傻瓜，不少刚进入大学的新生在课堂上即使有疑 问也不愿意提出来。其实产生疑问是件好事，这表明学生听课时注意 力集中，而且对所学习内容有一定兴趣。
第二十三页，共25页。
（五）对错误进行分析
这是为了下次不再犯同样的错误。应该认真听取老师对考试或测验的点评。找到 自己的不足之处并加以改正，这点非常重要。
第十四页，共25页。
联合国科教文组织指出：“自学，尤其是在帮助下 的自学在任何教育体系中，都具有无可替代的价 值。” 教师不是单一的知识的传授者、解惑者，而是知识 的促进者、引导者 学生不是单一的知识的接收者、复制者，而是知识 的发现者、创造者
第十五页，共25页。
(2)注意掌握正确的学习方法
要讲究读书的方法和艺术。大学学习不全是完成课堂教学的任务，更重要的是在有限的时
名词。因而将“Civil Engineering”翻译成“土木工程” 。
第五页，共25页。
➢ 土木工程涉及的领域
从建设的对象包括建筑工程、地下工程、桥梁工程、隧道工程、道路工 程、铁路工程、矿山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，过去还包 括给排水工程和建筑设备工程。
从土木工程所用的材料分成：金属结构、混凝土结构、高分子材 料结构、木结构、石结构、土结构、组合结构等。
展土木工程教育。
❖ 我院土木工程专业源自1956年建校时设置的工业与民用建筑专业， 是全国较早设置的土建类专业之一。1995年将工业与民用建筑 专业调整为建筑工程专业。1999年根据教育部1998年7月颁布的新
的专业目录，将建筑工程专业调整为土木工程专业。
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➢土木工程专业的培养目标
❖ 培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展 ，具有基本的人文和社会科学的理论知识和素养，掌握土木工程 学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精 神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理 工作，具有初步的项目规划和研究开发能力”。
❖ 培养目标说明：对土木工程专业的毕业生不但要求有过硬的工程技 术能力，还应有过硬的全面素质、品德和健全的体魄，能够为国家 服务并做出创造性的贡献。
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➢ 土木工程的由来
Civil Engineering 直译为“民用工程”，怎么又译为“土木工程 ”呢？
中国古代哲学认为，世界万物是由五大类物质：“金”、 “木”、“水”、“火”、“土”组成的，在几千年漫长 的发展史中，土木工程所用的材料，主要是五行中的“土 ”（包括岩石、沙子、泥土、石灰，以及由土烧制成的砖 、瓦和陶、瓷器等）和“木”（包括木材、茅草、藤条、 竹子等植物材料），古代常将大兴土木作为工程建设的代
（六）分数不是目标
分数固然重要，并不是最终目标。取得高分的学生通常都能够享受学 习过程，并以不断挖掘自身潜力为目标。
（七）用目标激励自己
制定短期和长期的目标很重要。在学习过程中应该经常憧憬实现目标的那一 刻，并以此来激励自己。
第二十四页，共25页。
谢谢！
第二十五页，共25页。
土木工程概论课程任务、目、涉 与内容和要求
第一页，共25页。
➢教学目的
❖ 土木工程概论是介绍土木工程专业的入门性质的课程，是建立大土木 工程基本概念、基本内容、基本知识的基础课。
通过本课程的学习：
❖ 一是使学生从入学就较全面地了解土木工程所涉及领域的内容、方法、 成就和发展情况，从学科的视角了解土木工程的综合性、社会性、服务性及 其在技术、经济与管理方面的统一性，初步构建基本的专业概念； ❖ 二是为学生提供一个清晰和逻辑的工程学科的基本概念和方法，初步树 立专业思想和工程方法。
第八页，共25页。
➢土木工程专业培养学生的业务范围
❖ 能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、 铁路工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、管理、 咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术 或管理工作。
第九页，共25页。
➢土木工程专业毕业生的基本要求
❖ 品德和政治思想方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领 导，理解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿意 为社会主义现代化建设服务，为人民服务；有为国家富强、民族 昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳 动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公 德和职业道德。
高尔基说过:“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会 就越有益。”。目标是激发人的积极性，产生自觉行为的动力。大 学是人成才、成就事业的一个新起点，同学们应该根据学校教学的 客观现实和自己的实际情况制定奋斗目标。
第十三页，共25页。
2)认识大学学习特点，掌握大学学习方法
大学与中学的不同之处在于，生活上要自理，管理上要自治，思 想上要自我教育，学习上要求高度自觉。
间里去充实自己，选择与学业及自己的兴趣有关的书籍阅读。莎士比亚说:“书籍是全世
界的营养品。”，培根也说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把
珍贵的货物送给一代又一代。”，大家要学会在浩如烟海的书籍中选取自己必读之书。 读书时一要读思结合，不能浮光掠影，不求甚解; 二要读书不唯书，不读死书，