西师大版(2019)三年级下册语文-春的消息 教学反思1

1《春的消息》教学反思
《春的消息》这篇课文是一首意蕴优美的儿童诗。

诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。

本诗以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合。

语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。

让我们读着诗歌，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。

一、教学效果
教学中，在学生做好预习的基础上，我把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。

并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。

根据题目来看，这课的关键词有两个——“春”、“消息”，孩子们对于“春”很熟悉了，不必解释，“消息”一词让孩子们来说的，是“信号、信息”的意思，于是让孩子们分小组自主学习，解决生字词以及每个小节都告诉人们什么消息。

我在让学生找到每一小节的“春的消息”关键词后，带着欣喜的感情去朗读，我说看到有的同学面部表情不够丰富，那就说明你不是很喜欢春天，于是孩子们嘴角上翘，眼睛放光，美美地读了起来。

可是我又想，为什么有的孩子表情不到位呢？因为想象力不够，没有根据诗中的语言文字想象出那美好的画面。

于是我又让孩子们联系实际，想一想自己看到的春天的样子，微风，小河里的水，小鸟的叫声，翩翩起舞的蝴蝶，田野里开放的野花，刚钻出头的小草，明亮的和煦的阳光……有了生活的经验的回忆，再读起诗歌来就投入多了。

二、成功之处
在教学中，我成功地把诗歌与学生写作结合起来。

启发学生将这首改写成散文。

我用一二小节为例，让孩子们展开想象，用自己的语言描述出来，到了三四小节，连起来说，蝴蝶、雏菊，可以编成一个故事了；又以“春天来了”为每一段的开头，写下这篇散文，效果还可以。

大部分学生写的很优美，水平很高，可以把我们课上想象到的全落到了书面上，获得了很大的成功。

在教学中，我还精细设计了“保护小动物”的教学环节：你这么喜欢蝴蝶，为什么要放掉它呢？又因为这是一篇自读课文，所以我把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。

并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。

丰富学生对春天的感知，激发他们热爱春天的情感，同时也让学生明白大自然的美需要我们每个人的精心呵护。

三、不足之处
在教学中，自学方法指导不到位。

特别是字词教学上，以为就课文里那几个生字，学生完全可以自学牢固掌握，我只要以检查的方式让他们读写几遍就行。

但是在检查中却发现学生生字的掌握情况并不好。

因此，我以后还要注意对学生进行识字学习方法的指导。

四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于生字教学指导，我采取小组内解决的办法，先是自主学习生字，然后听写，小组长负责检查，错字再练，再听写。

我还要强调查字典的学习方法，不要只是联系上下文来理解词语，而应该通过查字典，更深刻和全面的了解
字的音形意。