部编版五年级语文上册全册教案设计——探究式教学示例

本文就是一份部编版五年级语文上册全册教案设计——探究式教学示例的文章。

一、课程内容
本次课程主要介绍动物的眼睛与视觉功能、盘古开天地的神话故事以及掌握好书的方法。

二、授课目标
1. 了解动物眼睛的结构和视觉功能。

2. 了解盘古开天地的神话故事，初步了解神话的形式和传承方式。

3. 培养学生感性认识、互动探究、合作学习等能力，探究动物眼睛与视觉功能、神话的起源和传承。

三、教学方法
1. 启发性教学法。

通过故事、图片、视频等多种形式引发学生思考和探究。

2. 合作式学习法。

分组讨论、小组合作等形式，增强学生的互动性和合作性。

3. 全面探究式教学法。

学生从感性认识到理性认识，多角度、多层次地认识问题。

四、教学过程
第一步：概念普及及诱导
1、引导学生探究动物眼睛与视觉功能的关系。

举个例子：比如人们看到东西时是不是只用眼睛就行？应该是需要大脑协助的，眼睛是帮助大脑观察外界世界的重要器官。

2、激发学生对神话故事的好奇心。

举个例子：学过《山海经》和其他神话故事的同学可能对盘古开天地的神话故事有所了解，你们觉得这个神话故事的形式和传承方式是什么样的呢？
第二步：情感交流
1、情感热身环节。

共同回忆和分享一些与本节课程相关的经历或知识。

举个例子：“真奇妙！竟然有一种鱼的两个眼睛长在头顶上，可以四面八方地看，而不用来回扭头，不知道还有没有这样的动物呢？”
2、情感共鸣环节。

通过带问题的图片引发学生对动物眼睛与视觉功能的探究。

举个例子：这种广角鱼眼是怎么样的一个眼睛？在哪些物种的动物身上也会出现这种眼睛呢？
第三步：认知探究
1、信息获取。

通过其他资源获取一些与本节课程相关的信息，如图片、视频、声音等。

举个例子：寻找“动物眼睛与视觉功能”和“盘古开天地”的相关资料，并收集一些有关这方面的图片。

2、分组讨论。

自由组合，学生提出问题、做实验等，展开科学探究。

举个例子：同学们将自己收集到的资料分成若干组，每组选出一份资料，根据资料内容可以得到哪些信息呢？
第四步：总结反思
1、思辨分析。

对所学内容进行思辨分析，进而引发学生的思考和探究。

举个例子：通过集体讨论，同学们可以从不同的角度去思考，探究盘古开天地这个神话故事的起源和传承。

2、展示交流。

在教室、校园或社区等场所，展示学习成果和交流心得体会。

举个例子：同学们将检索到的资料、心得体会呈现在展板上，通过文字、图片、展示方式等方式展现出来，并结合应用，如有视频的资料组可以拍一个相关的小视频来展示。