人教版七年级语文上册《著导读 《繁星》《春水》：母爱·童真·自然》优质课教案_0

《繁星》、《春水》导读设计
一、学习目标
1.了解作者及创作背景。

2.把握诗歌内容，品读诗歌，感悟内涵。

二、学习重点与难点
（一）重点：
1.了解作者及创作背景。

2.把握诗歌内容，品读诗歌，感悟内涵。

（二）难点：
掌握品读诗歌，感悟内涵的方法。

三、自学资料
冰心(1900—1999)原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家，儿童文学家，诗人。

主要作品：诗集《繁星》、《春水》；短篇小说集《超人》；散文集《寄小读者》、《归来之后》、《樱花赞》、《小橘灯》等.
《繁星》《春水》的内容是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”.后来她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发,觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。

《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

语言清新淡雅
．．．．，
．．．．而又晶莹明丽
明白晓畅
．．．．（风格特点）。

在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模．．．．而又情韵悠长
仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”。

《繁星·春水》是姊妹篇，《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。

冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

母爱、童真，自然，共同构筑成了冰心的思想内核“爱的哲学”。

作品把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个充满纯真，至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。

四、教学过程
（一）课前诵读
（二）出示教学目标：
（三）作者及作品（自学检测）
1.冰心原名现代著名，，。

2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的《》的影响下写成的。

3.冰心诗歌的创作的方式被称为“体”或“体”，语言特点。

4.《繁星》由小诗组成，《春水》由小诗组成。

（四）朗读探究：读下列诗歌，选你最喜欢的一首，谈谈你喜欢的理由
（理由可从主题、用词造句、写作手法、篇章结构等方面谈）
示例：
我喜欢的是（读诗），这首诗的主题是，理由是（从主题、用词造句、写作手法、篇章结构等自选一个角度）。

（1）
母亲啊!
天上的风雨来了
鸟儿躲到它的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里
（2）
母亲啊!
撇开你的忧愁
容我沉酣在你的怀里
只有你是我灵魂的安顿
（3）
童年啊!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
婴儿
是伟大的诗人
在不完全的言语中
吐出最完全的诗句
（5）
真理
在婴儿的沉默中
不在聪明人的辩论里
（6）
春天的早晨
怎样的可爱呢？
融洽的风
飘扬的衣袖
静悄的心情。

（7）
大海呵!
那一颗星没有光
那一朵花没有香
那一次我的思潮里
没有你波涛的清响
（8）
言论的花儿
开的愈大
行为的果子
结得愈小
（9）
墙角的花!
你孤芳自赏时
天地便小了
诗歌阅读方法总结：
（五）拓展巩固
读下列诗歌，写出你的鉴赏
《繁星二四》
向日葵对那些未见过白莲的人，
承认他们是最好的朋友。

白莲出水了，
向日葵低下头了：
她亭亭的傲骨，
分别了自己。

诗人通过的感受写的傲骨。

出水前和出水后，有不同的感觉。

尤其是写出水后，自惭形秽，被的傲骨所折服。

这一拟人化的描写分别了两种不同的人格，由此看出诗人的价值取向。

本诗的主题是体现了冰心诗歌的艺术特色。

（填一个）
《繁星八0》
母亲呵!
我的头发披在你的膝上
这就是你付与我的万缕柔丝
本诗用作为比喻，更显现出母亲那数不尽的温柔如丝的爱，的亲昵举动，说明了女儿对母亲的爱戴与感恩。

用丝丝发丝来表示母亲的爱，以及对母爱的感恩，体现了艺术特色。

《春水一一》
南风吹了，
将春的微笑，
从水国里带来了！
十余字写出严冬过后，迎来新春的喜悦。

用的手法，清丽的文字，写出了春意的浓郁，春风的和煦，春景的滋润，的春天渲染得有声，有色，有情，有味。

本诗体现了冰心诗歌的艺术特色。

（六）课堂总结
《繁星》《春水》的主题：。

两诗集的艺术特色：。

我们的阅读方法是：。

（七）家庭作业：
1、记下你思想中三言两语的小感悟。

2、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。

3、推荐阅读《泰戈尔诗选》。