第6课 我看(教师版)-2023-2024学年九年级语文上册同步学与练(统编版)

第6课
我看
学习目标
重点难点
1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

一、作者简介
穆旦（1918一1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表人物。

其主要作品有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》，诗集《旗》《穆旦诗集》等。

二、作品梗概
1935年穆旦就读于清华大学。

1937年七七事变后，10月穆旦随清华大学南迁至长沙国立长沙临时大学，后又徒步远行至昆明西南联合大学。

这时期的穆旦创作了一些诗歌，随后在香港《大公报》副刊和昆明《文聚》上连续发表《合唱》《防空洞里的抒情诗》《我看》《从空虚到充实》等作品。

诗歌题目用第一人称，从”我“的视角”看“，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。

三、字音词义
丰润：（肌肤等）丰满滋润。

沉醉：大醉；比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。

忧戚qī：忧伤。

戚，悲伤。

勃bó发：焕发；蓬勃生发。

飘逸yì：漂浮，飘散。

漫màn游：随意地不受拘束地游览。

流盼：转动目光看。

摇曳yè：摇荡，晃动。

一、作品结构
第一部分（第1、2节）：描绘出一幅春天原野的美丽图画。

第二部分（第3~5节）：歌颂春天里生命的勃发、美丽、自由和力量，抒发了诗人对生命的热爱之情。

二、品读鉴赏
1.“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”一句中的“揉”字用得好，好在哪里？
“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，表现出春风的温柔亲切。

2.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者的联想自然丰富，字里行间都流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

3.“如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”，这句话怎么理解？
远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里漂荡流传。

4.诗人在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？
5.诗歌后三节都是诗人所思，其内容有什么不同？
第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大；第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸；第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。

最后一节，点明主旨，升华主题。

6.诗的前两节描绘的是具体的事物，而后面三节则多次提到抽象的生命，该怎样理解这两部分的关系？
本诗的前两节描绘的是春风、青草、飞鸟、流云等具体的事物，这样就巧妙地展现出春天的美好景象，描绘出一幅春风荡漾、鸟语花香的美丽春景图。

下面三节则是由前两节的内容引申出来的感悟与赞叹，即由具体的春天事物联想到了生命的勃发与生机。

这样由具体的事物上升到“生命”这一高度的抽象事物，层层递进，内涵进一步丰富。

因此，本诗的第一部分是第二部分议论、感叹的基础，第二部分则是第一部分的升华。

主题概述
赞，表达了诗人愿与春景一起，与自然合流，把快乐带给人间的美好愿望。

题组A基础过关练
一、填空题
姓名、字号、籍贯、作品、名句等。

有了丰富的积累，做题时才得心应手。

穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。

代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。

二、字词书写
2．（2023秋·九年级课前预习）根据拼音写出相应的词语。

（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng rùn的青草。

（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng wàng它的大地。

（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu qī，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和āi chóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。

【答案】（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁
【详解】（1）丰润：丰满滋润。

注意“润”的正确写法。

（2）凝望：意思指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。

注意“凝”不要写成“疑”。

（3）忧戚：忧愁哀伤。

（4）哀愁：悲哀忧愁。

注意“哀”不要写成“衰”或“衷”。

三、语言表达
四、综合性学习。

题组B能力提升练
5．（2022秋·江苏常州·九年级常州市翠竹中学校考期中）阅读课文《我看》，完成问题。

我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。

(1)诗歌用优美的意象描绘了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。

(2)这里的“你”指什么？选文体现了诗人怎样的情感？
【答案】(1)风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。

(2)指的是大自然和充满生机的万物。

表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解与概括。

根据“我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草”可得风吹青草图；根据“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里”可得：飞鸟翔空图；根据“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”可得：晚霞夕照图。

（2）本题考查诗歌的意象及情感的理解。

根据“逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”可知，诗中的“你”应该是指自然界的万事万物，尤其是充满生机的万物。

这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

（2023秋·九年级课前预习）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。

也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。

去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。

题组C培优拔尖练（2022秋·九年级课时练习）阅读下面两首诗歌，回答问题。

表现自己对太阳以及太阳所代表的光明的追求、向往。

第二首前两句，“孤烟”“远村”“独树”“高原”等景物描绘出了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故，“颜回”“五柳先生”，这两个人都是淡泊名利，归隐田园的人物，由此可知，王维向往的是恬静的、安贫乐道的田园生活。

（2022秋·九年级课时练习）阅读下面的诗歌，完成下列小题。

金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。

静默。

历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。

12．下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。

B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。

C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。

D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

13．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
14．“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
15．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？
【答案】12．D13．既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。

14．金黄的稻束。

15．收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。

【解析】12．试题分析：考查对诗歌内容的理解。

“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后揭示诗歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限想象的空间。

据此，答案为D。

13．试题分析：考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。

这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。

采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。

如有修辞格，可综合起来分析作答。

本题要在理解诗意的基础上，结合诗歌的主旨和上下文分析作答。

这里的“皱”是指岁月在母亲脸上留下的印痕；“美丽”是对母亲伟大和无私的美好品质的讴歌。

据此整理作答。

14．试题分析：此题考查对句子中词语指代内容的理解。

在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。

本题根据诗题“金黄的稻束”和“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”等语句的描写可知：“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指的就是“金黄的稻束”这个意象。

据此理解作答。

15．试题分析：考查诗句的含意。

在整体感知诗文内容的基础上，找出诗歌的意象分析作答。

诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，运用“而你们，站在那儿/将成为人类的一个思想”传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

据此理解作答。