人教七年级上册Unit8SectionA(2e3c)教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.学生对天气现象有一定的观察和体验，易于理解并掌握相关的词汇和句型。
2.学生在运用一般现在时描述天气状况时，可能存在动词形式变化不准确的问题，需要教师重点指导。
3.学生在听说活动中，口语表达能力有待提高，需要教师提供更多实践机会和指导。
4.学生在阅读过程中，对文章整体结构的把握和关键信息的提取能力有待加强，教师应引导学生运用阅读策略。
5.学生在写作方面，可能存在句子结构单一、内容表达不丰富等问题，教师应引导学生进行多样化的写作练习，提高写作水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对表示天气的词汇和一般现在时的掌握，以及能够运用所学知识进行天气报告的编写。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般现在时描述天气状况，以及如何在写作中组织语言，表达清晰。
3.能够听懂并回答关于天气的问题，如：“What's the weather like in...?”
4.能够阅读并理解关于天气的简单文章，获取关键信息。
5.能够运用所学知识进行简单的天气报告编写。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.通过观察图片、观看视频、听录音等多种方式，感知并学习关于天气的词汇和句型。
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够熟练地就天气话题进行问答。
难点：学生在口语表达时，能够注意语音语调的准确性和自然流畅性。
3.重点：培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。
难点：学生能够从文章中提取关键信息，并对文章结构进行分析。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆天气词汇。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和支持。
3.学生在完成作业过程中，注意单词拼写、语法和句型的正确运用。
4.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
4.布置课后作业：编写一篇关于自己所在地区天气的报告，要求使用一般现在时描述天气状况，不少于50词。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生结合所学词汇和一般现在时，编写一篇关于自己所在地区当天天气的报告。要求描述清晰，内容丰富，不少于50词。
2.家长协助孩子录制一段关于天气的口语对话，主题可以是询问和回答天气情况，要求孩子能够熟练运用所学词汇和句型。
2.学生运用所学词汇和句型，进行小组内问答练习，如：“What's the weather like in your city?”、“It is sunny/cloudy/rainy...”。
3.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长监督并签字确认，确保孩子独立完成。
4.学生搜集关于天气的英语文章或视频，下节课与同学分享，提高阅读和听说能力。
5.结合本章节所学内容，进行一次家庭小调查，了解家庭成员对天气变化的感受和看法，用英语记录下来。
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，确保学习效果。
-提供写作框架和句型模板，引导学生进行仿写和创作。
-开展互评互改活动，让学生在评价他人作品的过程中，提高自己的写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生关注不同地区的天气特点。
2.教师提问：“Can you tell me what the weather is like in different partபைடு நூலகம் of the world?”，学生尝试用英语回答。
-通过句型替换练习，让学生在实际语境中掌握一般现在时的用法。
-设计互动游戏，如“天气预报”角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习和应用所学知识。
2.针对听说能力的培养：
-提供丰富的听力材料，如天气预报视频、录音等，让学生反复听、模仿。
-组织课堂问答活动，鼓励学生大胆开口，增强口语表达能力。
-开展小组讨论，让学生在互动中提高听说能力，培养合作意识。
3.教师通过展示世界各地天气图片，引导学生学习本节课的天气词汇，如：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。
4.学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇发音。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时的句子结构，如：“It is sunny/rainy in Beijing now.”，引导学生学习并运用。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动，运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.通过阅读短文，培养提取关键信息的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.关注天气变化，增强环保意识，认识到人类活动对天气和自然环境的影响。
人教七年级上册Unit8SectionA(2e3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示天气的词汇，如：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。
2.能够运用一般现在时描述天气状况，如：“It is sunny/rainy in Beijing now.”
2.积极参与课堂活动，学会与他人合作，尊重他人意见，培养团队精神。
3.养成良好的学习习惯，自觉进行课后复习，提高学习效率。
4.增强对英语学习的兴趣，树立自信心，勇敢地面对挑战。
二、学情分析
七年级学生经过前期的英语学习，已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
3.针对阅读能力的提升：
-精选相关天气话题的文章，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生深入理解文章内容，培养批判性思维。
-组织分享会，让学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。
4.针对写作技能的训练：
-结合实际生活，设计写作任务，如编写天气报告、描述一天的天气变化等。
2.教师讲解一般现在时的用法，强调动词第三人称单数形式的变换规则。
3.学生进行句型替换练习，巩固一般现在时的表达。
4.教师播放天气预报视频，让学生听懂并回答关于天气的问题，如：“What's the weather like in...?”。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个地区，讨论该地区的天气特点。
2.学生完成练习题，教师及时反馈，纠正错误。
3.教师挑选部分学生进行口语练习，如角色扮演、天气预报等，提高学生的实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和一般现在时的用法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调天气变化对生活的影响，提醒学生关注环保，爱护地球。
2.学生在运用一般现在时描述天气状况时，可能存在动词形式变化不准确的问题，需要教师重点指导。
3.学生在听说活动中，口语表达能力有待提高，需要教师提供更多实践机会和指导。
4.学生在阅读过程中，对文章整体结构的把握和关键信息的提取能力有待加强，教师应引导学生运用阅读策略。
5.学生在写作方面，可能存在句子结构单一、内容表达不丰富等问题，教师应引导学生进行多样化的写作练习，提高写作水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对表示天气的词汇和一般现在时的掌握，以及能够运用所学知识进行天气报告的编写。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般现在时描述天气状况，以及如何在写作中组织语言，表达清晰。
3.能够听懂并回答关于天气的问题，如：“What's the weather like in...?”
4.能够阅读并理解关于天气的简单文章，获取关键信息。
5.能够运用所学知识进行简单的天气报告编写。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.通过观察图片、观看视频、听录音等多种方式，感知并学习关于天气的词汇和句型。
2.重点：提高学生的听说能力，使其能够熟练地就天气话题进行问答。
难点：学生在口语表达时，能够注意语音语调的准确性和自然流畅性。
3.重点：培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。
难点：学生能够从文章中提取关键信息，并对文章结构进行分析。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆天气词汇。
2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和支持。
3.学生在完成作业过程中，注意单词拼写、语法和句型的正确运用。
4.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
4.布置课后作业：编写一篇关于自己所在地区天气的报告，要求使用一般现在时描述天气状况，不少于50词。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生结合所学词汇和一般现在时，编写一篇关于自己所在地区当天天气的报告。要求描述清晰，内容丰富，不少于50词。
2.家长协助孩子录制一段关于天气的口语对话，主题可以是询问和回答天气情况，要求孩子能够熟练运用所学词汇和句型。
2.学生运用所学词汇和句型，进行小组内问答练习，如：“What's the weather like in your city?”、“It is sunny/cloudy/rainy...”。
3.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、连线等练习题，让学生巩固所学知识。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长监督并签字确认，确保孩子独立完成。
4.学生搜集关于天气的英语文章或视频，下节课与同学分享，提高阅读和听说能力。
5.结合本章节所学内容，进行一次家庭小调查，了解家庭成员对天气变化的感受和看法，用英语记录下来。
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，确保学习效果。
-提供写作框架和句型模板，引导学生进行仿写和创作。
-开展互评互改活动，让学生在评价他人作品的过程中，提高自己的写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生关注不同地区的天气特点。
2.教师提问：“Can you tell me what the weather is like in different partபைடு நூலகம் of the world?”，学生尝试用英语回答。
-通过句型替换练习，让学生在实际语境中掌握一般现在时的用法。
-设计互动游戏，如“天气预报”角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中练习和应用所学知识。
2.针对听说能力的培养：
-提供丰富的听力材料，如天气预报视频、录音等，让学生反复听、模仿。
-组织课堂问答活动，鼓励学生大胆开口，增强口语表达能力。
-开展小组讨论，让学生在互动中提高听说能力，培养合作意识。
3.教师通过展示世界各地天气图片，引导学生学习本节课的天气词汇，如：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。
4.学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇发音。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示一般现在时的句子结构，如：“It is sunny/rainy in Beijing now.”，引导学生学习并运用。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动，运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.通过阅读短文，培养提取关键信息的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.关注天气变化，增强环保意识，认识到人类活动对天气和自然环境的影响。
人教七年级上册Unit8SectionA(2e3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用表示天气的词汇，如：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy等。
2.能够运用一般现在时描述天气状况，如：“It is sunny/rainy in Beijing now.”
2.积极参与课堂活动，学会与他人合作，尊重他人意见，培养团队精神。
3.养成良好的学习习惯，自觉进行课后复习，提高学习效率。
4.增强对英语学习的兴趣，树立自信心，勇敢地面对挑战。
二、学情分析
七年级学生经过前期的英语学习，已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流和阅读。在此基础上，针对本章节内容，学情分析如下：
3.针对阅读能力的提升：
-精选相关天气话题的文章，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生深入理解文章内容，培养批判性思维。
-组织分享会，让学生分享阅读心得，提高阅读兴趣。
4.针对写作技能的训练：
-结合实际生活，设计写作任务，如编写天气报告、描述一天的天气变化等。
2.教师讲解一般现在时的用法，强调动词第三人称单数形式的变换规则。
3.学生进行句型替换练习，巩固一般现在时的表达。
4.教师播放天气预报视频，让学生听懂并回答关于天气的问题，如：“What's the weather like in...?”。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个地区，讨论该地区的天气特点。
2.学生完成练习题，教师及时反馈，纠正错误。
3.教师挑选部分学生进行口语练习，如角色扮演、天气预报等，提高学生的实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和一般现在时的用法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调天气变化对生活的影响，提醒学生关注环保，爱护地球。