浅析先秦儒家与墨家教育的差异

浅析先秦儒家与墨家教育的差异（1）关于教育的作用
儒家认为教育是一种统治手段，同时优于政治、法律，可以感化和征服人心，产生一种道德信念的力量，从而收到“德礼为治”的效果。

而墨家从人性平等的立场出发去认识和阐述教育作用。

在人的发展上反对命定论，重视教育和环境的作用，提出了著名的“素丝说”。

（2）关于教育的目的
儒家认为教育是为了培养德才兼备的君子，使其具有忠君和勇敢的品质，体现在教育上“仕而优则学，学而优则仕”。

而墨家的教育在于培养“贤士”或“兼士”，以备担当治国利民的职责。

作为贤士或兼士，必须能够“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”。

（3）关于教育的对象
孔子是中国历史上第一个把教育播向平民的人，打破了“学在官府”的局限，开辟了“学在四夷”的先河。

儒家认为“性相近也，习相远也”。

人们的性情原本是相近的，只是因为后天的教育和学习，使人产生了不同。

否定了人的等级差别，首先提出了“有教无类”的教育思想。

而墨家代表着“农与工肆之人”的利益，说明“农与工肆之人”是墨家的主要对象。

（4）关于教育内容
先秦儒家教育的内容包括政治道德和文化知识两方面，其中以政治道德教育为重点。

而墨家以“兼爱”、“非攻”为教，同时重视文史知识的掌握及逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

（5）关于教学方法
“学而知之”是儒家进行教学的主导思想，学是求知的途径，也是求知的唯一手段。

从学开始，由学而思而行。

墨家重视思维的发展,注意逻辑概念的启迪，还特别重视“强说人”的积极教育态度，与儒家的“礼闻来学，不闻往教”恰成对比。

（6）关于道德教育
在儒家的教育中，道德教育居首要地位。

道德观念以文化知识为基础，道德教育主要通过知识传授来进行。

道德教育的过程，首先是道德认识，要能分清善恶与是非，进一步形成道德信念，再进一步转化为道德行为实践。

墨家把道德修养放在教育工作的第一位。

他重视劳动，反映了劳动人民的一些思想意识和道德品质。

他主张“赖其力者生，不赖其力者不生。

”他提倡勤劳和节俭，反对“恶恭俭而好简易，贪饮食而惰从事”。

道德教育的进行在于言传身教，在于感化。