《开天辟地》导学案和教案

《开天辟地》导学案
班级小组姓名
第一课时
一、学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认本课九个生字，正确理解由生字组成的词语。

3、能理清课文脉络，了解课文主要内容。

二、自主学习
1、我能给下面的字注音：昏凿崩浊躯岳脉顷
2、我能把本课的九个生字正确美观地写在下面的田字格中：
我认为这几个字书写时容易出错。

3、我会读下面的词语：
混沌巍峨开天辟地冉冉上升
雷霆合拢精疲力竭纵横交错
4、我认真地读了三遍课文，现在我能正确流利地把课文读给同学听。

5、我通过的办法，知道了下面词语的意思：
宇宙混沌巍峨皎洁明媚
三、小组合作
默读课文，我能找出写天和地没有分开时宇宙的样子是自然段，写盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地的是
自然段，写盘古在临死前，用自己的身躯化生出世间万物的是自然段。

我特别喜欢这一部分，我又流利地读了一遍。

四、学完后我的收获是？疑惑是？
第二课时导学案
一、学习目标：
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文6——8自然段。

2、理解课文内容，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、自主学习：用你喜欢的方式快速读课文，想一想盘古开天辟地之前是一番什么样的景象？盘古是如何开天辟地的？从文章中找出相关语句。

三、小组合作
（一）合作学习：（相信你是最棒的！一定要认真、有效交流、合作。

）
1、有感情的朗读第1自然段，交流一下开天辟地之前你有什么样的感受。

2、有感情朗读课文2——5自然段，讨论盘古是如何开天辟地、顶天立地的，你又感受到了什么？你认为盘古是一个怎样的大神？（从文中找出相关语句，朗读、感悟、探究）
3、小组反复诵读6——8自然段，想一想从“筋疲力竭”、“含着微笑”、“临死”等词语中，你有什么感受？文中是如何描绘盘古化生万物的，体会文中丰富的想象，用词的形象生动。

（期待你们的精彩！）
四、课堂小结:通过这篇文章的学习，我们应该向盘古学习什么？写一写。

《开天辟地》第一课时教案
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、会认本课九个生字，正确理解由生字组成的词语。

3、能理清课文脉络，了解课文主要内容。

二、教学重难点：
重点：会认本课九个生字，正确理解由生字组成的词语。

难点：能理清课文脉络，了解课文主要内容。

三、教学过程：
1、导入新课：盘古开天辟地这一神话故事在中国大地上不知传颂了多少年，今天我们学习（板书课题）齐读课题。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：说说出自神话故事的成语。

6、巩固提升：小练习册一、二、三、四题。

四、作业布置：生字一个写两个（组词），课后词语一个写两个。

五、板书设计：
天地不分
开天辟地开天辟地
化生万物
总结全文
六、教学反思：
《开天辟地》第二课时教案
一、教学目标：
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文6—8自然段。

2、理解课文内容，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、教学重难点：
重点：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文6—8自然段。

难点：理解课文内容，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

三、教学过程：
1、导入新课：盘古开天辟地这一神话故事在中国大地上不知传颂了多少年，今天我们继续学习。

（板书课题）齐读课题。

2、自主学习：学生独立完成导学案中“自主学习”，教师巡回点拨。

3、合作学习：学生组内合作完成导学案中“合作探究”，师适时点拨。

4、展示交流：学生在班内交流导学案中“合作探究”。

5、点拨拓展：中国古代神话故事中的人物你知道多少？
6、巩固提升：小练习册五、六题。

四、作业布置：背诵课文6—8自然段。

五、板书设计：
天地不分
开天辟地开天辟地
化生万物
总结全文
六、教学反思：。