从“新高考”改革谈中小学生元认知的培养

从“新高考”改革谈中小学生元认知的培养
近年来，“新高考”改革成为教育界的热门话题，特别是在中学教育领域。

新高考改
革的重要目标之一是为了更好地培养学生的综合素质，而其中的核心内容便是元认知能力
的培养。

元认知是指人们对于自己的认知过程进行控制、规划和调整的能力。

它是人类高级的
认知形式，包括对知识和学习策略的认知，对任务和目标的认知，以及对自我表现和自我
感觉的认知。

通过元认知的学习和发展，学生能够更好地理解学习过程并运用更有效的学
习策略，提高学习效率和成果。

因此，中小学应从以下几方面来培养学生的元认知能力：
1、认识自我
学生需要从认识自己的个性、特点、习惯、兴趣和优势等方面入手，建立自信心，并
能够发现自己的短板并拥有改进的决心。

这样能促进学生主观能动性的提升。

教师可以在
班会和课堂上启发学生思考和交流，也可以通过各种自我评估的形式，引导学生认识自
我。

2、学习策略
了解并熟练使用多种学习策略，是提高学习效率和成果的关键。

学生需要通过教师的
引导和自己的探索，找到适合自己的方法，比如制作思维导图、归纳总结重点，或规律总
结等等。

教师可以通过不同学科的教学实践，引导学生应用多种学习策略，从实践中总结
其优劣和适用范围，促使其掌握更广泛的适应性策略。

3、目标管理
学生需要对自己的学习目标进行规划和管理，以此来调整和提高学习效率和成果。

教
师可以通过定期举办家长会、学科组会议、班会等活动和形式，让学生和家长都参与其中，加强教师、学生和家长的沟通和协作，达成共同的目标规划，协助学生建档立卡、记录学
习进展情况等。

4、元认知的训练
通过各种方法，让学生了解元认知概念，培养元认知意识。

教师应该从知识的演练、
讲解、实例演练等方面来加强学生对元认知的理解。

提高学生的学习动机，让学生愿意去
寻求更好的学习效果是实现对元认知训练的另一种方式。

让学生知道自己所做的学习策略
存在哪些不足、需要进行的改进以及如何改进，这是重要的元认知训练环节。

此外，作为中小学的教育者，应该在教材的编写、教学方法的规范、学生评价的建立以及资源共享等方面发挥重要作用，帮助学生培养元认知，积极响应“新高考”的改革措施。

同时，教育工作者也需要不断学习新知识、探索创新方式、提高教学水平，为学生成功地实现“新高考”改革提供知识、信息和支持。