绘本《搬过来,搬过去》教学设计

绘本《搬过来，搬过去》
教学设计
教学目标：
1、通过师生共读，了解故事内容，学会在生活中勇敢面对困难并善
于从身边寻找解决问题的方法。

让学生感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

2、引导学生在理解故事内容的基础上，通过指导学生观察图画，激
活学生丰富的想象，培养读图能力。

3、发展学生的语言，培养学生口语表达能力。

教学重点：通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养的读图能力
教学准备：ppt
一、导入
今天老师就给大家带来一本绘本，绘本最大的特点就是有很多精美的图片，还配以精炼的文字，所以也被成为图画书，同学们请看,这就是这本书的封面，这是我们进入故事的第一道大门，请同学们仔细观察封面，你看到了什么？
一）认识封面
1、封面图片：封面图片上有谁，他们在干什么？
2、书名：搬过来搬过去，板书书名并随机教学“搬”。

3、结合书名猜猜长颈鹿和鳄鱼他们会把什么东西搬过来搬过去呢？
是啊，当我们拿到一本书，可以从封面中猜猜故事会讲什么？这样读起故事会更有趣。

（板贴猜一猜）
4、师：除了图片之外，我们还看到什么？封面上还有一个很重要的
信息，作者：(德)达妮拉·库洛特从小就喜欢绘画，她创作的图画书具有独特的幽默感和原创风格，已翻译成十多种语言。

译者简介：方素珍，一位台湾儿童文学作家，曾获很多奖项。

5、出版社：少年儿童出版社
二、解读绘本
1、瞧，我们的主人公登场啦，说说你对鳄鱼和长颈鹿的印象。

(随机出示P3)，指生读文字，
1、师述：尽管他们之间差异这么大，但他们却是一对爱人.什么
是爱人呢？（生活在一起，彼此相爱的人），爱人通常在一起做些什么呢？长颈鹿和鳄鱼就是这样一对形影不离、相亲相爱的人。

2、师述P5，看着图片，你有什么疑问呢？
3、猜一猜长颈鹿小姐在鳄鱼先生家会生活得怎样呢？
4、出示图片，请同学们仔细看图，关注图中的细节，结合书中的
文字说说长颈鹿小姐在鳄鱼先生家生活遇到了哪些麻烦？（指生看图想象）
5、指导学法：我们阅读绘本的时候可以通过仔细观察图片并结合
着文字来了解故事的内容。

6、长颈鹿在鳄鱼家生活非常不理想，鳄鱼看在眼里疼在心里，就
用梯子爬上房顶就对长颈鹿说，“要不我们搬到你家去吧，（出示P9）小鳄鱼住大房子，总比大长颈鹿住小房子要好得多。

7、于是呀他们赶紧收拾好行李，大包小包地搬到了城市的另一
边，搬进了长颈鹿的房子。

8、三、自主阅读，全班交流
1、小结学法：那这些问题是不是都迎刃而解了呢，请同学们运用刚才阅读绘本的方法猜一猜、看一看、说一说和同桌合作共同阅读P9—P15，选派一个小同学来和我们讲讲鳄鱼先生在长颈鹿小姐家的生活得怎么样？
2、学生自己讲述故事。

4、引读
5、看来吃饭、上楼、开门这么容易的事但对于鳄鱼先生来说都是困难重重，同学们想象下他们生活中还会遇到什么麻烦？
6、过渡：这时“鳄鱼和长颈鹿越来越难过，事情不能再这样继续下去了，鳄鱼不能忍受这一切，长颈鹿也是！”谁能带着你的动作和表情来读一读、读出他们的难过来。

7、虽然他们生活在一起遇到很多的困难，但是他们也有甜蜜的时候。

每当入睡时，是他们最开心的时候，因为唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上，高度才会相同，这时候——生接（P17）。

8、他们的生活中有很多麻烦事，他们有时感到难过，有时又感到快
乐，那生活还要继续，他们是选择离开呢，还是选择在一起克服困难，为什么？
8、因为他们是彼此相爱的人，于是，他们制定了一个伟大的计划，他们的计划是什么？他们有是怎么实现的呢？请同桌合作继续用绘本阅读的方法，先阅读P19-23，然后分工合作，一个同学讲故事，一个同学来表演。

9、指导学法：我们不仅可以阅读绘本，还可以来演一演绘本，这多有意思呀！
10、最终，他们伟大的计划实现啦，现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。

生观察最后一页，找找新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同居住呢？（吃饭问题、门把手问题、楼梯问题、马桶问题。

）
11、拓展延伸：你还能设计哪些适合鳄鱼、长颈鹿生活的设施呢？四人小组讨论
他们一直对望，鳄鱼先生深情地说：“__________________________。

”他们一直对望，长颈鹿小姐深情地说：“________________________。

”
这真是一对_________的爱人。

2、教师小结。

板书设计：
搬过来，搬过去。