雪儿第二课时导学案
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导学案（学生用）
学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习重点：1．能有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习难点：理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习卡1
巩固练习
1．括号里填上合适的词语。
科目/教材语文年级：三年级下册课题5雪儿课时第2课时
学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习重点：1．能有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习难点：理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
（）的春光（）捧起（）的蓝天
（)直叫（)的白云(）说道
2．细观察课本上的“雪儿”插图，用几句话描写出“雪儿”的样子，尽量用到下面的词语。
雪白雪白金黄的眼珠咕咕直叫
我的盼望有没有成为现实呢？（出示雪儿飞翔图）
二、学习第4、5自然段。
1．小组活动：用你喜欢的方式来学习这三节。（可以朗读、讲故事、绘画、表演等）
2．分组展示学习成果。
环节三：引导品味，拓展延伸。
1．了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子？“我”对雪儿有着怎样的感情？
2．雪儿是一只怎样的鸽子？你喜欢它吗？为什么？
环节四：巩固练习
1．出示要求：完成学习卡
2．巡视指导。
3．展示优秀作品.
环节五：布置作业。
写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
多媒体
纸质材料（学生用的导学案）
多媒体
让学生通过故事，理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。。
预设板书：板书设计：救雪儿——伴雪儿——知雪儿——送雪儿
同情盼望渴望惜别
3．读完后小组交流自己的想法。
4．全班交流。
师：是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出它对外面世界的向往，希望自己的伤快点好起来。（板书：同情）教师范读，学生练读，指名读。
B．交流怎么想的句子，读一读。（板书：盼望）
师：我为什么更盼望呢？
师：雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是--（引读）
1．学生自由读文
2．学生圈画词句。
3．读读自己画的词句，在小组里交流自己的想法。
4．全班交流后品读句子。
⑴学生练习读。
⑵同桌交流：怎么想的句子。
⑶读“说┅┅蓝天信使”
⑷读句子
二、学习第4、5自然段。
1．小组活动：用小组喜欢的方式来学习这三节。（可以朗读、讲故事、绘画、表演等）
2．分组展示学习成果。
环节三：引导品味，拓展延伸。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节一：复习导入。
环节二：自主感悟，合作探究。
环节三：引导品味，拓展延伸。
环节四：
巩固练习
环节五：布置作业。
3分钟
21分钟
5分钟
10分
钟
1分钟
环节一：复习导入。
1.齐读词语。
2.倾听。
环节二：自主感悟，合作探究。
一、学习第2、3自然段
.
1．生独立思考后，可以与同桌交流想法。
2．指名汇报。
环节四：巩固练习
1．学生独立完成学习卡。
2．小组交流。
3．展示优秀作品。
环节五：布置作业。
记作业。
环节一：复习导入。
1.出示第5课的词语。
2.过渡：今天，让我们继续走进课文，走进雪儿的故事。
环节二：自主感悟，合作探究。
一、学习第2、3自然段。
1．自由读2、3自然段。
2．文中的“爸爸”和“我”是怎么做、怎么想的呢？请同学们轻读课文第二、三自然段，用“——”画出怎样做的句子，用“~~~~”画出怎样想的句子。
A．交流怎么做的句子，你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗？（指名读、齐读）
师：我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎么想呢？
学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习重点：1．能有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习难点：理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习卡1
巩固练习
1．括号里填上合适的词语。
科目/教材语文年级：三年级下册课题5雪儿课时第2课时
学习目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习重点：1．能有感情地朗读课文。
2．理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习难点：理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
（）的春光（）捧起（）的蓝天
（)直叫（)的白云(）说道
2．细观察课本上的“雪儿”插图，用几句话描写出“雪儿”的样子，尽量用到下面的词语。
雪白雪白金黄的眼珠咕咕直叫
我的盼望有没有成为现实呢？（出示雪儿飞翔图）
二、学习第4、5自然段。
1．小组活动：用你喜欢的方式来学习这三节。（可以朗读、讲故事、绘画、表演等）
2．分组展示学习成果。
环节三：引导品味，拓展延伸。
1．了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子？“我”对雪儿有着怎样的感情？
2．雪儿是一只怎样的鸽子？你喜欢它吗？为什么？
环节四：巩固练习
1．出示要求：完成学习卡
2．巡视指导。
3．展示优秀作品.
环节五：布置作业。
写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
多媒体
纸质材料（学生用的导学案）
多媒体
让学生通过故事，理解我对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。。
预设板书：板书设计：救雪儿——伴雪儿——知雪儿——送雪儿
同情盼望渴望惜别
3．读完后小组交流自己的想法。
4．全班交流。
师：是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出它对外面世界的向往，希望自己的伤快点好起来。（板书：同情）教师范读，学生练读，指名读。
B．交流怎么想的句子，读一读。（板书：盼望）
师：我为什么更盼望呢？
师：雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是--（引读）
1．学生自由读文
2．学生圈画词句。
3．读读自己画的词句，在小组里交流自己的想法。
4．全班交流后品读句子。
⑴学生练习读。
⑵同桌交流：怎么想的句子。
⑶读“说┅┅蓝天信使”
⑷读句子
二、学习第4、5自然段。
1．小组活动：用小组喜欢的方式来学习这三节。（可以朗读、讲故事、绘画、表演等）
2．分组展示学习成果。
环节三：引导品味，拓展延伸。
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
教师导控事项
环节一：复习导入。
环节二：自主感悟，合作探究。
环节三：引导品味，拓展延伸。
环节四：
巩固练习
环节五：布置作业。
3分钟
21分钟
5分钟
10分
钟
1分钟
环节一：复习导入。
1.齐读词语。
2.倾听。
环节二：自主感悟，合作探究。
一、学习第2、3自然段
.
1．生独立思考后，可以与同桌交流想法。
2．指名汇报。
环节四：巩固练习
1．学生独立完成学习卡。
2．小组交流。
3．展示优秀作品。
环节五：布置作业。
记作业。
环节一：复习导入。
1.出示第5课的词语。
2.过渡：今天，让我们继续走进课文，走进雪儿的故事。
环节二：自主感悟，合作探究。
一、学习第2、3自然段。
1．自由读2、3自然段。
2．文中的“爸爸”和“我”是怎么做、怎么想的呢？请同学们轻读课文第二、三自然段，用“——”画出怎样做的句子，用“~~~~”画出怎样想的句子。
A．交流怎么做的句子，你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗？（指名读、齐读）
师：我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎么想呢？