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本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
上海交通大学医学院作为国内具有一定知名度的医学院校,一直将培养高层次复合型的医学人才作为首要目标。

作为兼具医学、理学和工程学等背景的医学影像学一直是临床医学的工具学科。

在现代医学不断日新月异的今天，医学影像学更是成为了医工结合和医理结合的典范。

因此本课程在专业培养目标中的定位就是充分体现理工医大平台优势，成为引领大学生成为合格医生的起点课程。

本课程既是理工基础学科的延伸，又是临床医学的前哨。

课程学习目标就是让医学生了解医学影像学的含义及基本概念，建立初步的诊断逻辑和临床拓展性思维,为今后的临床医学学习打下坚实的基础。

课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时)
知识模块顺序及对应的学时
医学影像学是今年来发展最快的的专业之一，目前计算机等高科技的发展都直接应用或间接渗透到医学影像,医学影像已成为医疗工作的重要支柱。

医学影像已从显示宏观结构发展到反应分子、生化水平的变化;从显示形态改变到反映功能变化;从单纯诊断向治疗方面发展。

本课程强调“三基”（基础理论、基本知识和基本技能）是学生学习本专业的重点，并坚持“五性"(思想性、科学性、先进性、启发性和适用性)原则。

本课程主要讲授内容：
①医学影像学总论（5学时）
X线，电子计算机体层摄影(CT)、磁共振(MRI）、超声与核医学原理及应用
介入放射学原理及应用
数字影像学原理及应用
信息放射学概念及进展。

②各系统影像学基础及应用(38学时)
神经影像学基础
胸部影像学基础
心脏及大血管影像学基础及进展
腹部影像学基础及应用
骨骼关节影像学基础及应用
泌尿系统影像学基础及应用
颈部五官影像学基础及应用
介入放射学基础
③影像学新进展（5学时）
分子影像学
PACS系统与影像网络
学习重点：医学影像学新技术的基础理论、基本知识和基本技能。

教学内容以三基即总论、各系统的正常X线、CT、MRI表现和基本病变X线、CT、MIRI表现为主,并适当编入了部分疾病的X线、CT、MRI诊断,以保持本学科的系统性、完整性。

要求掌握超声、CT、MRI和核医学诊断学应用原理和概况，熟悉常用CT、MRI检查方法及其在在临床工作中的正确使用，了解CT、MRI诊断的方法、原则、价值、限度和地位，了解数字化X线成像、图像存档与传输系统、信息放射学的基本原理与临床应用. 教学内容组织方式与目的:
主要以理论教学为主，配合影像读片见习、操作以及设备参观、影像学检查教学性操作。

理论授课形式主要以30人小班授课为主，配合大课堂教学和见习小组教学。

通过各种形式的教学活动将基础理论、基础技能、基本操作相结合,从感性和理性认识两方面进行指导，提高医学生的动手能力、自学能力和初步研究能力。

见习课程：
影像学总论（4学时）
骨关节影像（4学时)
胸部影像（4学时）
腹部影像（4学时）
泌尿生殖系影像（4学时）
神经、五官和头颈部影像（4学时）
实习讲课内容:
CT和MR基础 (3学时)
胸片读片（6学时）
胃肠道造影及操作（4学时）
急腹症（4学时）
实习时间
超声科（2周）
放射科 (2周）
核医学（2周)
课程组织形式与教师指导方法
见习课程主要以教师带教为主,以小班为单位进行教学.教师主要借助多媒体对临床常见病进行读片分析，组织学生讨论。

另外指导教师还安排学生到科内进行参观,了解实际工作情况，增加感性认识。

实习主要以学生直接参与科室日常工作。

学生学习运用PACS系统图像终端进行读片分析，同时也使用RIS系统进行病例回顾。

指导教师主要以小讲课，示范读片,教学读片和考试分析等方式进行指导.在日常工作中,学生由相应岗位的医师进行指导。

考核内容与方法
理论课考核合并，以本专业教学中各章节的重点内容为主.题型以主观题和标准化试题组成,各占50％.
见习考核主要采取病例分析形式,借助教学考核入案件，以在线多媒体播放图像进行标准化读片诊断考试.其主要是每个章节的重点内容，常见病的影像表现。

实习考核分为日常表现和病例讨论面试两部分。

日常表现根据带教教师对学生两周来的工作表现进行综合评定,占总成绩的60％。

面试由教研室组织高年主治及以上医师组成评委，通过与同学进行病例讨论的形式展开.内容主要围绕常见病的影像特点、各系统疾病的影像检查方法和影像学技术新进展三个方面,能体现医学生真正的临床诊断能力和临床思维。

考核内容中有30％为外语考核内容，范围以下发的原版教学参考材料内的相关教学内容为主，体现了合作开办双语教学的特色.
教学内容与形式的创新与特点
（1）数字化影像教学平台建设。

由于医院已经实现全院PACS系统联网并积累了五年的资料，影像科室也进行了多年的病例搜集和教学案例积累，因此教学内容极为丰富,囊括了教学大纲要求的所有内容.学生在实习期间,可通过网络进行自学和复习,提高了学习效率。

现在医学生可以在教室里直接面对最新的临床影像资料开展病例讨论和见习工作。

相关工作已申报教学成果奖。

（2)临床病例分析为主的考核方式.在见习以及实习考核中，教研室都突出了实际应用能力考核。

通过读图分析和教学读片等方式,帮助学生建立临床思维,提高综合判断和分析能力。

另外，考核中还突出对学科进展、影像检查流程等书本外的知识进行考核，以督促学生通过自习不断提高学习层次，从记忆型学习向系统学习靠拢。

(3）体现医工结合特点的教学内容。

在多年的教学实践中，教研室不仅保持了自身严谨规范的传统临床医学教学特点，而且还将物理学、生物医学和工学知识有机的融入教学内容中。

自编教材和参编规划教材中有20%的内容为数字化X线成像、PACS系统、功能影像学和CT、MR成像原理介绍,丰富了医学生教学内容。

(4）互动式双语教学。

双语小班式讨论教学形成了良好的师生互动氛围，体现了教师较好的专业外语交流水平和青年医师专业能力.现有七年制和4+4八年制见习、实习教学中已普及，学生反响良好(85%评价为优秀）。

围绕七年制双语教学已形成数篇较高质量的教学论文.。