习惯培养,从“小”抓起

习惯培养，从“小”抓起
英国著名科学家培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”可见，习惯培养对于一个人的一生而言有着极为重要的作用。

人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，良好的习惯会使人受益终生。

纵观历史，古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

他们成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

所以，从我们教育教学的角度来讲，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。

教育家叶圣陶先生也曾说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。

”良好的行为习惯的养成，是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。

而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，孩子身上的很多习性与品质，可能很多是来自其对生活环境中抚养人的耳濡目染、模仿学习，也就是父母自然而然的言传身教、榜样示范。

那么，在学校养成的习惯，可能就跟这个班级的任课老师有关系了。

作为一名小学语文老师，我深知习惯培养对学习的重要性。

那么，具体该怎么做呢？我说说我的一些看法和做法。

一、讲清道理，关爱先行
要让学生懂得我为什么这样要求的道理，那就要跟学生讲清楚这样做的好处。

可能学生当下并不一定能全部听懂，但是我认为这个环节还是很有必要的，尽量用学生们能懂的语言进行引导，不仅体现了对儿童人格的尊重，也会在循循善诱的过程中提升着孩子的认知。

通过和学生谈心、讲故事等方式，以爱心来换回认同之心，让他们切身感受到习惯的重要性。

二、明确要求，耐心引导
学生年龄小，不管我们提出什么要求，都要明确具体，有可操作
性，让孩子对自己要做什么清清楚楚明明白白。

拿具体事例来说，一年级的时候，我们班有个孩子卫生习惯非常差，抽屉里总是乱七八糟，桌面总是被铅笔涂画得乌漆嘛黑。

刚开始我每天提醒她收拾好自己的物品，可是一节课罢，等我再进教室，她的桌子抽屉还是一团乱，天天如此。

跟她家长也沟通过这个问题，家长也是点头应和:“是呀，是呀，她在家里也是这个样子，怎么说都没用……”想想是真的有点气人，准备将她狠狠批评一番。

可是转念一想，这孩子平时挺机灵的呀，也不是个不长记性的，难道是我说的不够清楚？于是，我换了个方式，先明确告诉她，什么东西能带来学校，什么东西不该带来学校，哪些物品放在放在哪些位置。

比如，今天要用的课本和文具盒放在抽屉里，书包和水杯摆放在书柜指定位置。

一上课，同学们都会按要求拿出语文课本和所需文具，我特意看向她，所有多余的物品我会提醒她放回该放的地方，一下课我就先盯着她把东西都收回原位，每节课如此，我发现她的抽屉越来越整洁了，卫生习惯越来越好了，需要我提醒的时候也越来越少了。

可见，好习惯的养成不是简单的一句话、一个指令，需要我们老师提出明确的行为规范，这个规范要结合学生实际情况，具体到每一步该怎么做，并持之以恒地做。

三、及时反馈，表扬激励
心理学家告诉我们，要想把一件事情持续地坚持下去，可能离不开外部的奖赏和刺激。

霍桑效应也告诉我们，就是当你在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为。

所以，在习惯养成的过程中，不管是及时的反馈还是适当的奖赏，其实都会让学生感受到自己正在被老师关注着，这样的感觉就会让学生在老师面前甚至在学习的过程中变得积极和主动。

就像课堂中，我们的口令一出，孩子们会立刻规范自己的行为，得到老师的点评和表扬后学生会表现得更加积极踊跃。

四、榜样示范，引导行为。

一个班级里有四五十个同学，每个孩子在学习中所呈现出来的状态是不一样的，每一天发生的故事也是各不相同的，作为老师，要有
一双善于发现的眼睛，适时进行榜样教育。

模仿是小学生良好行为习惯养成的重要途径，榜样的力量是无穷的，通过榜样教育，引导学生修正自己的行为。

五、循序渐进，坚持训练
任何一种习惯不是一蹴而就的，是经过长时间，在老师严格的监督下，学生有意识的反复训练中养成的，要循序渐进，持续下去。

正确的事情坚持做，简单的事情重复做。

一步一步实施，让一个一个好习惯逐步形成。

良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，需要教师在长年累月中像滴水穿石一样，一点一滴地浸润学生的习惯。

习惯养成的过程，其实并不不在于一天做了多少事情，而在于能否长期坚持做一件事情，哪怕是一件微不足道的小事情。