新兴区小学生数学思维能力训练达标表3

3.尝试用数学的方法来解决生活中的问题，体验解决问题策略的多样性。
笔试
1.数形结合，认识维恩图，会画维恩图，能填出每个集合的元素。
2.会用集合的思想方法解答比较简单的实际问题。
口试
1.能说出维恩图表示的意思，并说出维恩图每个集合的元素名称。
2.能比较清楚地说出，用维恩图解答实际问题的过程。
四年上册
1.经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
新兴区小学生数学思维能力训练达标3（实验稿）
统计与概率领域
年级
思维能力形成目标
考核方式
评价指标
二年上册
通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的思想方法，从而培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达能力，感受数学与生活的联系成两位数的排列数。
笔试
1.能够根据实际活动（如摸球），列出简单的随机现象中所有可以发生的结果。
2.能说出随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作描述。
口试
1.能用“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件的可能性。
2.能够说出简单的随机现象。
2.能准确地写出用3个数字两两求和的组合数。
口试
1.能用有序的思考方法（调换位置法）说出用3个不同数字组成两位数的排列数。
2.能准确地说出用3个数字两两求和的组合数。并说清自己的想法。
三年上册
1.让学生经历维恩图产生的过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用。
3.能根据给定的复式条形统计图中的数据进行简单的分析。
五年上册
1.初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。
2.活动中，学生中列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
3.在具体的试验、游戏活动中，感受随机现象的结果的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能与同伴进行交流。
2.初步认识条形统计图。
3.能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
笔试
1.能够根据收集的数据在提供的样图中完成相应的条形统计图。
2.能正确解答相应的数学问题，并做出简单的类推、分析。
口试
1.能结合具体问题用自己的语言解释条形统计图的特点。
2.能有条理的说明自己制作条形统计图的过程。