人教新课标四年级上册数学《第四单元 三位数乘两位数的笔算 例2 》教学设计

人教新课标四年级上册数学《第四单元三位数乘两位数的笔算例2 》教学设计
一. 教材分析
《人教新课标四年级上册数学》第四单元主要讲解三位数乘两位数的笔算方法。

本节课例2通过具体的案例让学生掌握笔算乘法的基本步骤和运算规则，培养学
生解决实际问题的能力。

教材以学生日常生活中常见的物品作为例子，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有了初步的
认识。

但在笔算三位数乘两位数时，部分学生可能会对进位和列式的顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生理清笔算思路，明确每一步的操作方法。

三. 教学目标
1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练地进行笔
算。

2.教学难点：理解笔算过程中的进位和列式的顺序。

五. 教学方法
1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴
趣。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，明确笔算过程。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

4.运用问答法，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

六. 教学准备
1.准备教学PPT，包括案例、动画、练习题等。

2.准备实物模型，如玩具、水果等，用于引导学生直观理解。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

4.准备练习本，供学生练习笔算。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并提出问题：“如果我们要计算一件399元的商品和一件299元的商品一共需要多少钱？”
引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——三位数乘两位数的笔算。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示本节课的案例，让学生观察并思考：“怎样计算399乘以299？”在学生思考过程中，教师适时提问，引导学生注意观察案例中的数
字和运算符号。

3.操练（10分钟）
教师邀请几位学生上台演示笔算过程，并在黑板上板书。

其他学生在本子上同步进行笔算。

在学生笔算过程中，教师适时提问，检查学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）
发放练习题，让学生独立完成。

题目包括案例中的数字和其他类似类型的题目。

完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

5.拓展（10分钟）
让学生分组讨论：如何运用三位数乘两位数的笔算方法解决实际问题？每组选出一个问题，并进行展示和讲解。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，明确三位数乘两位数的笔算方法和步骤。

7.家庭作业（5分钟）
发放课后作业，要求学生独立完成。

作业包括笔算练习和解决实际问题的题目。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容和笔算步骤，方便学生课后复习。

教学过程时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
在本节课的教学过程中，我注重了学生的个体差异，采用了情境教学法、直观演示法和小组合作学习法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握三位数乘两位数的笔算方法。

通过课后反思，我认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：
1.学生对三位数乘两位数的笔算方法有了较为清晰的认识，能熟练地进
行笔算。

2.学生能够运用所学的笔算方法解决实际问题，提高了运用数学知识的
能力。

3.学生在小组合作学习过程中，团队协作能力和数学思维能力得到了锻
炼。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

问题一：部分学生在笔算过程中，对进位和列式的顺序掌握不牢固。

解决办法：在课堂操练环节，我适时提问，检查学生的掌握情况。

对于掌握不牢固的学生，个别辅导，让他们重新演示笔算过程，直至完全正确。

改进措施：在今后的教学中，我将继续强调笔算过程中的进位和列式顺序，通过更多的练习题，让学生在实践中巩固知识点。

问题二：部分学生在解决实际问题时，不能将所学笔算方法灵活运用。

解决办法：在拓展环节，我让学生分组讨论，选取典型问题进行展示和讲解。

对于不能灵活运用笔算方法的学生，引导他们回顾课堂所学，提醒他们注意运用笔算步骤。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重学生对所学知识的灵活运用，通过
设计不同类型的实际问题，让学生在解决过程中，自然而然地运用笔算方法。

问题三：课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张，学生练习时间不足。

解决办法：在课堂实施过程中，我对时间分配进行了调整，尽量保证每个环节
的充足时间，让学生有足够的时间进行练习和思考。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确
保每个环节都能顺利进行，让学生在课堂上充分练习和巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对三位数乘两位数的笔算方法有了较
为扎实的掌握。

但在笔算过程的细节把握、课堂时间的分配等方面，仍需改进。

在今后的教学中，我将不断反思，总结经验，努力提高教学质量，使学生能在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识，提高学生运用知识解决实际
问题的能力具有重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下几种类型的作业：
1.笔算练习：要求学生独立完成，选取一些三位数乘两位数的题目，让
学生运用所学的笔算方法进行计算。

2.实际问题解决：让学生选取一个生活中的实际问题，运用三位数乘两
位数的笔算方法进行解决，并撰写解题过程和答案。

3.小组合作：要求学生以小组为单位，共同完成一个拓展题目，如：
“一家超市举行促销活动，购买399元商品可以优惠100元，购买299元商
品可以优惠50元。

小明有600元，他最多可以购买多少元的商品？”
4.研究性学习：让学生调查生活中哪些商品的价格接近399元和299
元，并分析为什么商家会选择这两个价格进行促销。

在教学过程中，我邀请了数学教学领域的专家对课堂进行点评，以下是专家的
意见和建议：
1.教学方法创新：专家认为，我采用了情境教学法和小组合作学习法等
多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣和团队协作能力。

同时，也提醒我在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

2.作业设计丰富：专家对我设计的作业给予了充分肯定，认为作业类型
丰富，既有笔算练习，又有实际问题解决，有利于学生巩固所学知识。

同时，
专家建议我在作业设计中，可以适当增加一些具有挑战性的题目，提高学生的思维能力。

3.课堂时间管理：专家指出，我在课堂时间管理方面还有待提高，部分
环节时间紧张，学生练习时间不足。

建议我在今后的教学中，更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

4.教学反思：专家强调，教学反思是教师成长的重要途径。

要求我继续
加强教学反思，总结经验，不断提高教学水平。

针对专家的意见和建议，我制定了以下改进措施：
1.继续关注学生个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.增加作业的挑战性，提高学生的思维能力。

3.加强时间管理，合理分配课堂时间，确保学生有足够的练习时间。

4.持续进行教学反思，总结经验，不断提高教学水平。

通过本次专家点评，我对自己的教学有了更深刻的认识，也明确了今后的改进方向。

在今后的教学中，我将不断努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。