对校园占座现象的经济学分析

对校园占座现象的经济学分析
三、占座造成的影响
第二，占座现象导致对公共资源使用道德性问题的思考
座位作为一种公共资源，学生对这种资源可以在多大的程 度上行使使用权是一个道德的问题。这些问题包括：占座者的 占座行为是道德的吗？当占座者抢占一个位置时是道德的吗？ 当占座者抢占两个位置时是道德的吗？当占座者抢占十个位置 时，还是道德的吗？如果后到者强占占座者的位置，是不是不 道德的呢？当大多数人对这些的答案出现某种偏向时，那个偏 向就会成为一种行为十分判断的规则。但由于这些问题的答案 本身可能会存在矛盾，因而大多数人的偏向发生转移时，道德 也会随之改变。由于在占座中经常要涉及对这些问题的思考， 偶然的偏向改变可能会影响以后的道德判断，因而偏向转移发 生的可能性也会大大提高。同时，对座位的道德判断也会被应 用在生活中其他的公共资源上，因此由占座现象产生的道德改 变也会影响到学生对其他公共资源使用的选择上。所以占座现 象将会导致人们对公共资源使用道德性问题进行进一步的思考 与选择。
பைடு நூலகம்
对校园占座现象的经济学分析
五、进一步的思考：
共有资源配置中的抢占现象
公共资源与日常生活息息相关，公共资源的使用权如何分配 才能提高整体的效率也是社会一直在探索的问题。座位作为一 种身边的公共资源的代表，人们对座位使用权的选择在一定程 度上也反映了人们对其他公共资源选择的态度。而占座的问题 扩大到生活中则可以反映为公交位置的占用、公共救济的占用 甚至公共土地的占用问题。因而通过对占座现象的分析探讨能 够为解决其他的公共资源占用问题提供一些参考。通过分析发 现，学校与学生都可以在制度建设与道德引导方面对占座现象 发挥各自的作用。在现实生活中，政府与市民也应该可以借鉴 类似的方式去解决公共资源占用的问题。例如面对公共土地的 占用，政府可以通过建立健全土地使用权的认定认可制度对公 共土地使用权的归属问题进行明确的规定；市民也可以通过学 习提高认识的能力，从而自觉地减少由于占用公共资源所造成 的浪费。因此对占座现象的分析具有现实的意义。
对校园占座现象的经济学分析
占座-理性人的选择
"占座"意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必 伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不 必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了 什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容 易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一 切都仅仅是因为你占了个好座位。 当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。你可 能无法在床上多躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占 座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一 个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当 你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值-早起 有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。 这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得 多，那么占座无疑是理性人的最佳选择。
对校园占座现象的经济学分析
三、占座造成的影响
第一、占座导致资源不必要的浪费 当占座者只是占自己的位置时，占座者基于自己付出 的成本和预期的收益进行选择，因而此时并不会导致资 源的浪费。但在现实生活中，由于占座者帮其他占座的 边际成本要比边际收益低得多，而且可能还有团队分工 的存在，因而很多时候会发生一个占座者占有很多个位 置的情况。基于现实的观察可以得出，在有些时候占座 者对占座的数量是模糊的，因而会选择比实际需要更多 的位置，而最终这些位置并未得到很好的利用，或者在 上课前比最后来的学生获得，而那些比占座者来迟一点 的后到者却得到这个资源，因而此时会造成资源的浪费 或资源不能得到最优的利用。
对校园占座现象的经济学分析
一．占座的概念
二．占座产生的原因
三．占座造成的影响
四． 解决占座问题的办法
五． 进一步的思考
对校园占座现象的经济学分析
一、占座的概念
何谓占座？
各高校大学生应该对这个名词并不陌生。
占座，即是说，一次活动开始前先到的同学在 教室的桌子上放下一本书，一个茶杯甚至一张纸或 诸如此类的东西就把部分位置的一定时段的使用权 划归到自己的名下，也就是说，占座就是用这样一 种的简单的方式获得部分资源的使用权。 每当占座发生，愤慨者有之，抱怨者有之，窃 喜者有之。但不可否认的是，绝大多数甚至全部的 同学都帮人或让人帮忙占过位子，占座已经成为各 高校一道特别的风景线，。
对校园占座现象的经济学分析
四、解决占座问题的办法
第一、通过建立制度约束占座者的行为，从而达到资源能够得到更合理利用 的效果 作为座位的所用者，学校有权对座位的使用权制定相应的制度，同时，利 用制度引导座位使用权的让渡问题也符合学校希望课堂效果能够达到最大化 的愿望，因而学校应当主动承担起制定使用权让渡制度等有关制度的责任， 通过看得见的手对资源的分配进行引导。具体的操作可以作如下的考虑。 1、以规章制度严格规定按照先到先坐、不到没座的原则就座； 2、引导学生建立共同认可的公约对占座行为进行约束； 3、通过规定每个人能够占用的座位数量对占座行为进行约束； 以上是从制度上对解决占座问题作出的一些探讨。不可回避的是每一种方 法都有其自身的可行性与局限性。在此提出这些考虑并不是希望对占座现象 作出完美的解决，只是为学校建立相关制度时列举一些可供参考的方向。学 校应该根据自身不同的实际情况作出不同的选择。
对校园占座现象的经济学分析
替他人占座―理性人考虑边际量
我们发现那些占座的同学往往不仅为自己占座， 还会为自己的室友占座。当然，这可能声明这些同学 比较细心周到。但是，从经济学的角度看，这里包含 了“理性人考虑边际量”的原理。当你已经提前赶到 了图书馆，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。在 这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的 边际收益呢？首先，你的室友可能会认为你很体贴， 并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人 不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么 遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必定会 为之付出某种程度的报酬。
对校园占座现象的经济学分析
四、解决占座问题的办法
第二、通过引导道德的改变调整占座者与后到者的收益与成本分配，从 而达到提高资源利用率的效果 学生所获得的听课收益与占座所付出的体力成本是相对固定的，可调整 的空间十分少。而作为学生选择重要考量之一的道德则存在较大的可操 作性，道德判断的变化可以引起总收益与总成本的变化，从而达到调整 占座行为的效果。当大多数学生认为占座是不道德的行为时，占座者占 用更多的座位将要付出更高的道德成本，从而约束占座者的占座行为。 当大多数学生认为后到者拒绝承认占座者的占座不是不道德时，后到者 所要付出的道德成本将会大大降低，从而更可能促使后到者去占用占座 者的座位。引导道德的改变是通过看不见的手对座位的资源利用产生影 响。在现实中，可以通过学生社团对学生进行占座现象的分析宣传的方 式，提高学生对占座现象的认识，对学生的道德评判标准进行积极的引 导，从而对占座的行为进行适当的约束。
对校园占座现象的经济学分析
二、占座产生的原因
• 资源稀缺性或是由质量优劣差异导致的优者的稀缺 性加上不明确的分配规则，使使用者获利不确定，于 是引发了抢占行为。 • 座位是一种共有资源，由于其本身是稀缺的或是由 于座位存在优劣性而导致优者的稀缺，同时由于没有 明确的分配制度，使得座位的需求者即广大学生为了 追求自身的效用最大而发生抢占行为。
对校园占座现象的经济学分析