学业职业事业

斯宾诺莎、兰姆、 康拉德
得鱼忘筌
自己奋斗 不劳而获
六、小组问题讨论
• 1.学习了本文后,你对自己的职业定位有哪 些新的认识?
• 2.你认为作者的职业道德”公”和”忠” 是否还适合当今的信息时代?
立足本专业，由专业找职 业，职业学习积累经验，待 时机成熟，再开创事业。
布置作业
结合专业，拟订一份职业规划。
• 三者关系：
•
学业、职业、事业之间是三位一
体的关系：学业、职业应该发展为有成
就的事业，学业应该成为替社会谋取福
利的职业。职业应该成为不断提升内在
素养的学业。
三、速读思考问题
• 2. 学业与职业相矛盾有哪些情形？如何解 决学业与职业之间矛盾？
• 学业与职业相矛盾的两种情形： 一种是职业与学业不相关的情形； 一种是职业与学业不完全相称时的情形。
编制 山子 2015年12月
• 解决学业与职业之间矛盾： • 既可以忠实于学业研究，又可以从事另外
一种职业维持生计。
3.作者对青年择学择业提出了怎样的建议？
• 择学择业应考虑自己的禀赋和兴趣，不应 受名利和传统的世俗观念影响。
• 无论在学业或职业中想成就事业，都需要 两种基本德行。第一是“公”。其次是“ 忠”。
四、内容结构
• 康拉德：英国作家，擅长写海洋冒险小 说，有“海洋小说大师”之称 。
三、速读思考问题
• 1. 学业、职业、事业的含义？三者之间的 关系？
• 含义：学业就是学问的工作或活动，职业 就是职分所在的工作 或活动。工作或活动 就是“事”，学问是一种事业，职业也还 是一种事业，事 业 还 可 以指工作或活动 的成就。
文化知识
• 说文: 即《说文解字》 ，东汉许慎著。 六书，即指事、象形、形声、会意、 转注、假借
• 科举: 中国公开考试选拔官吏的制度 。 清代第一名状元，第二名榜眼，第三 名探花，合称为三鼎甲。
• 斯宾诺莎: 著名的荷兰哲学家 。著作《 几何伦理学》 。
• 兰姆：英国文学家。 有《伊利亚随 笔》和《伊利亚续笔》。
朱光潜
教学目标
• 1.通过阅读课文，初步理解作者对“学业 ”、“职业”和“事业”的诠释。
• 2.研读课文，分析学业、职业、事业三者之 间的联系，引导学生认识择业应考虑自己 的禀赋和兴趣，在学业或职业中想成就事 业，都需要‘公’，‘忠’的德行。
• 3. 掌握文章的比喻论证、举例论证等论证 方法。
一、作者简介
兴趣，不应受名利和传统的世俗观念影响。 • 第五部分(14—15段)：论述成就事业需要的德行，告诉人
们成功是凭借自己的奋斗得来的，而不是靠不劳而获侥幸 获取的。
五、深入文本，合作探究
• 1.找出文中论证方法,并说说作用 • 2.探究说理的严密性？
主要论证方法
举例论证
比喻论证
对比论证
举例论证 比喻论证 对比论证
• 朱光潜（1897～1986） 安徽省桐城人。我国著名 美学专家。
• 代表作品《谈美》、《诗 论》、《谈文学》、《西 方美学史练
• 读准字音
•嗜好 隽永 侥幸 阔 绰
• Shì juàn jiǎo
chuò
• 词语积累
• 相得益彰
得鱼忘筌
到处留心皆学问
不问收获,只问耕耘
• 全文分五部分 • 第一部分(1段)：点明学业、职业、事业是有志气的人所关
心的人生不同阶段上的三件事情。 • 第二部分(2—8段)：阐述学业、职业、事业之间三位一体
的关系。 • 第三部分(9—10段)：阐述如何解决学业与职业相矛盾的
生活现实。 • 第四部分(11—13段)：阐述择学择业应考虑自己的禀赋和