北师大版二年级下册数 一 数word教案

数一数
教学目标：
1、知识技术方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生熟悉新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。

2、数学试探方面：在数学活动的进程中，能进行简单的、有层次的试探，并能数出或估算诞生活中的大数。

3、解决问题方面：使学生进一步体会数与生活的紧密联系，并帮忙学生积累一些生活中大数的例子。

4、情感与态度方面：学生能够踊跃主动地参与生动、直观的数学活动，取得成功的体验，成立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学重点：熟悉新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系。

教学预备：
教师：运算机一台、教学软件。

学生：运算机若干台。

教学进程：
一、在信息技术的辅助下，展示搜集到的生活中的大数。

1、教师谈话，引入主题。

师：“同窗们，头几天咱们别离通过各类方式搜集到了很多生活中的大数，谁先来给大家介绍一下你搜集的信息？”
2、学生利用现代信息技术，展示交流搜集到的信息。

学生展示搜集到的生活中的大数，教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。

注意培育学生倾听的能力。

【利用现代信息技术，展示学生搜集的作品，便于学生集中交流，更具形象直观性，吸引学生注意力。

】
3、教师利用现代信息技术，向学生展示信息。

师：同窗们搜集了这么多生活中的大数，老师也搜集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

4、学生谈一谈自己的体会。

师：看到这些大数你有什么体会呢？
5、小结：咱们通过上网、查阅图书、询问家长，能够了解到在咱们生活中有很多如此的大数，也有关于大数的一些数学知识。

今天这节课咱们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。

二、在信息技术的辅助下，成立计数单位“千”“万”的概念。

1、课件显示大立方体。

师：请你估量一下，一共有多少个小正方体？
师：要明白究竟有多少个，咱们需要数一数，请4人小组商量一下能够怎么数？
学生上机操作。

2、按照学生回答，教师进行电脑演示，由一组十，由10组百，由百组千。

①、一个、一个地数出一排，10个一是一十；
②、一十、一十地数出一百，10个十是一百；
③、一百、一百地数出一千，10个一百是一千。

3、软件拖出10个一千的大立方体，学生数数，熟悉计数单位“万”。

师：此刻小正方体更多了，你能用适才的方式数一数吗？
4、出示数位表，学生说说数位表的位置和顺序，个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里，理解数位顺序。

师：今天这节课咱们熟悉了新的计数单位“百”、“千”、“万”，还有咱们以前学习的单位“个”、“十”，它们各有自己的数位顺序，请同桌两人先彼此说一说。

全班交流，教师按照学生回答进行课件演示（强调数位顺序表应从右边起）。

【运用现代信息技术进行直观演示，有利于学生成立计数单位“千”“万”的概念，并了解他们之间的进制关系。

】
三、解决实际问题。

1、估一估：
①、一本书有100页，10本书有多少页？
②、我校大约有学生一千人，像如此的10所学校大约有多少人？
2、看图说数：一共有多少个小正方体木块？
讲义第29页，学生看图在小组内交流，并说一说那个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

然后进行全班交流。

3、教师给出一个数，如“248”，个别学生上机操作，拖出相应的数量的小正方体，进一步练习大数的组成。

4、小组轮流活动（上机操作）：其中一人说数，其余同窗托出相应数量的小正方体。

【运用现代信息技术，在网络环境下进行巩固练习，能够为学生提供充分的活动空间。

让学生自己动手操作，在电脑操作的进程中，能有效地增进学生进一步试探、交流、感悟，加深对数的意义的理解。

】
四、师生总结：
今天这节课咱们学习了生活中的大数，你有什么收获？有什么感想呢？。