2004年七年级英语教材

2004年七年级英语教材
一、单词部分。

1. 重点单词积累。

- 按照单元进行分类。

例如，第一单元可能涉及介绍自己、家人和朋友相关的单词，像“father（父亲）”“mother（母亲）”“student（学生）”等。

- 记忆单词的方法。

- 利用音标记忆。

例如，“book[bʊk]”，通过音标可以准确地读出单词，也有助于记忆拼写。

- 联想记忆。

如“pencil（铅笔）”，可以联想铅笔的形状、用途等。

2. 单词的词性。

- 名词：表示人、事物、地点等。

像“school（学校）”是名词，表示一个地点。

- 动词：表示动作或状态。

例如“run（跑）”是一个动作动词。

- 形容词：用来修饰名词，描述事物的特征。

如“big（大的）”可以用来形容物体的大小。

二、语法部分。

1. 一般现在时。

- 概念：表示经常或习惯性的动作或存在的状态。

- 结构。

- 主语是第三人称单数（he/she/it等）时，动词要加 -s或 -es。

例如“He likes reading.（他喜欢阅读）”
- 主语不是第三人称单数时，动词用原形。

如“I like apples.（我喜欢苹果）”
- 时间标志词：often（经常）、usually（通常）、sometimes（有时候）等。

2. 名词的单复数。

- 规则变化。

- 一般情况下，在名词后面加 -s。

如“book - books”。

- 以s、x、sh、ch结尾的名词，加 -es。

例如“box - boxes”。

- 以辅音字母 + y结尾的名词，把y变成i，再加 -es。

像“city - cities”。

- 不规则变化：如“man - men”“foot - feet”等。

3. 形容词性物主代词。

- 包括“my（我的）”“your（你的/你们的）”“his（他的）”“her（她的）”“its（它的）”“our（我们的）”“their（他们的）”。

- 用法：用来修饰名词，表示所属关系。

例如“My book is on the desk.（我的书在桌子上）”
三、课文部分。

1. 课文阅读。

- 每篇课文都是很好的语言学习素材。

首先要通读课文，理解大意。

例如，在关于学校生活的课文中，可能会描述学校里的课程、老师和同学等。

- 阅读技巧。

- 略读：快速浏览课文，了解文章的主旨和大致内容。

- 精读：仔细阅读课文，注意单词的用法、语法结构以及句子之间的逻辑关系。

2. 课文背诵。

- 背诵课文有助于提高语感和语言表达能力。

可以先将课文分成几个段落或部分，逐段背诵。

- 在背诵过程中，要注意语音、语调的正确，模仿标准的英语发音。

四、听力部分。

1. 听力训练方法。

- 多听教材配套的听力材料。

可以先听一遍，了解大致内容，然后再听，边听边做一些简单的笔记，如记录关键的单词或数字等。

- 精听与泛听相结合。

精听时要逐句听懂，泛听可以在课余时间进行，如听英语广播、看英语电影等，提高听力的敏感度。

2. 听力题型分析。

- 可能包括选择题、填空题等。

例如，选择题可能会给出几个选项，让学生根据听到的内容选择正确的答案；填空题则需要学生根据听到的内容填写单词或短语。

五、口语部分。

1. 日常口语表达。

- 学习教材中的对话，掌握常见的日常用语。

如问候语“Hello! How are you?”“Nice to meet you.”等。

- 模仿对话中的语音、语调进行练习，可以和同学、老师进行对话练习。

2. 口语活动。

- 教材中可能会安排一些口语活动，如角色扮演、小组讨论等。

积极参与这些活动，提高口语表达能力和交际能力。

例如，在角色扮演中，可以扮演课文中的角色，进行对话表演。