小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思五篇范文

小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思五篇范文
第一篇：小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思
小班主题活动教案《猜猜我是谁？》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学会保持愉快的心情，培养热爱生活，快乐生活的良好情感，在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园小班主题活动《猜猜我是谁？》含反思教案吧。

活动目标：
在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：
PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机
设计思路：
随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。

不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。

”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。

此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。

正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了!
活动过程：
一、导入活动：
师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。

二、观察表达：
师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?
师：(PPT展示局部眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?
师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的吗?
师：(露出头发、眼睛和鼻子)现在猜猜他可能是谁?
三、思考交流：师：今天这个小朋友来了吗?(PPT展示幼儿躺在床上)他到底怎么了?
师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。

(教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问)
师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话?
四、游戏体验：师：我们大家都是好朋友!好朋友在一起可真高兴呀!我们一起来做找朋友的游戏吧!
教学反思
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。

以兴趣来激发幼儿学习的动力。

活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了。

在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。

活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。

正是这一取材将活动带向了**。

整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。

我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。

当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

本文扩展阅读：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教
信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

第二篇：小班游戏活动教案《猜猜我是谁》及教学反思
小班游戏活动教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/，辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声，乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班游戏活动《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标：
1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.学习游戏的玩法及规则。

活动准备：
各种小动物的头饰。

活动过程：
一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?
幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?
幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。

明白了吗?有个别的到集体的。

)三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的名字。

师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?
幼：想师：我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。

我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。

)
2.猜测小朋友的名字。

师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。

(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。

")
教学反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。

2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3.体验游戏带来的乐趣。

在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。

以兴趣来激发幼儿学习的动力。

活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。

在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。

孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。

在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。

活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。

正是这一取材将活动带向了**。

整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。

我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。

当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。

本文扩展阅读：中国汉字，读作cāi。

左右结构，一共11画。

有揣测，推测之意和疑恨，忌恨之意。

第三篇：小班游戏活动《猜猜我是谁2》教案
活动目标：
1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：
各种小动物的头饰。

活动过程：
一、猜测小动物的名字。

师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。

明白了吗?有个别的到集体的。

三、游戏"猜猜我是谁"。

1.猜测小动物的名字。

哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。

我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。

(教师有针对性的请幼儿。

)
2.猜测小朋友的名字。

我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。

方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。

"
第四篇：幼儿园小班游戏活动教案活动《猜猜我是谁》及教学反思小班游戏活动教案活动《猜猜我是谁》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣，辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声，喜欢参与游戏，体验，快来
看看幼儿园小班游戏活动《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标：
l. 辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2. 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

3. 喜欢参与游戏，体验。

4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：
各种动物头饰
活动过程：
l .模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。

这是谁?它是怎么叫的?
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如"叽叽叽，猜猜我是谁?"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

本文扩展阅读：猜：中国汉字，读作cāi。

左右结构，一共11画。

有揣测，推测之意和疑恨，忌恨之意。

第五篇：猜猜我是谁反思
《猜猜我是谁》教学反思
开学以来的一个月，我在八达收获了很多，从一个懵懂的学生已转变成了一名教师。

在这段时间里我一直在准备新进教师展示课，遇到很多措手不及的问题。

组长欧璐老师耐心指导我修改教学过程，给
我提出了很多宝贵的建议。

多次试教出现的问题也都在美术组老师们的帮助和指导下慢慢解决了。

正是因为有了你们的帮助，才能有我在展示课上的表现。

所以，在这里我要对你们说声感谢！还要感谢各位领导、老师在百忙之中抽空来听我的展示课，谢谢你们给予建议与指导。

以下是我的教学反思：
《猜猜我是谁》是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合探索”这一学习领域。

本科教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。

学生主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展多迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。

教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导兴趣；讲解步骤，动手制作；表演展示，欣赏评价。

在教学中，我借助“猜猜我是谁”娱乐游戏导入课题，学生产生浓厚兴趣，课堂气氛浓烈，制作过程需要学生手脑合一，这非常有利于学生全面发展。

整个教学设计的流程节奏明快，但任然存在某些不足之处。

首先，在讲授新知识的时候，缺乏正确的引导方法，害怕学生不能回答出我要的答案。

在学生回答问题时，没有给予合适的表扬和鼓励，语言和评价方式单一缺少语言的艺术。

其次，在学生制作过程中，选择材料不合适导致“撕”出现困难，不但降低了学生的积极性，还影响了作品效果。

再次，在表演展示，欣赏评价时我做的也不好，评价学生作品没有能及时引导学生从外形，眼睛，头部装饰方面进行思考，以提高学生的审美能力，我应多用建设性和询问性的语言来引导学生，教会学生如何审美、表达美。

在最后一个环节，没有紧扣“猜”这个游戏主题，对教材研究不够透彻。

在板书、课件设计方面，没能做到突出重点。

面对这些不足，今后我一定会不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生以更好的成长与发展。