鄂教版品德与社会五年级下册教案10

教课资料范本
《介绍》鄂教版道德与社会五年级下册教课设计10
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教课计划
年级：五年级学科道德与社会
一、学生基本状况剖析
五年级学生，在上学期的期末一致考试中，品社成绩广泛较好。

但也反应出了一些容忽视的问题，学
生固然掌握的基础知识比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问
题的能力不强。

在过去的教课中只知道在讲堂中学品社，没有让学生真切走向生活、走向社会，感觉大千世
界的丰富多彩，这是我们教课中存在的弊端，此后的教课工作中一定战胜。

二、教材剖析
《道德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《道德与社会》应当增强认识社会的基
本方法和基本技术的培育，要为学生表现出详细的、生活化和情境化的知识，给学生留有必定的空间去发现
问题，解决问题。

本册教材编写追求的基本理念是： 1.道德教育存在于小孩的所有生活中，让道德培育回归生活。

2. 关
注学生的现实生活，促使学生在发展中生活。

3. 选用有教育意义的教育内容，指引学生生活。

4. 追讨感情、态度、行为习惯、知识技术培育的内在一致。

5. 表现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡议自主的体验
学习、研究性学习和问题解决式学习。

本册教材共有四个单元：第一单元是奏响我们共同成长的和弦，第二单元我在民族大家庭里；第三单
元不屈不饶的人；第四单元日趋兴盛的人。

三、教课目的
1.养成自觉讲规则，恪守公共次序的态度。

2.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品
质。

3.初步形成民主、法制看法，做到守纪自律。

4.热爱生活，感觉生活的快乐。

5.学会用法律来保护
自己的合法权益。

用法律保护自己，拘束自己的行为。

6.养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

7.健康成长，远离迷惑，形成优秀的道德质量和优秀的心理素质。

8.认识水陆交通及航空的光芒历程，及给人们提
供的方便。

能力目标：1.能与他人同等的交流与合作，学习民主的参加研究活动。

2.学习从不同的角度察看、认
识、剖析社会事物和现象，试试合作的、有创意的研究和解决生活中的问题。

学习对生活中碰到的道德问题做
出正确的判断和选择。

3. 养成采集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具研究和说明
问题。

4.学会用法律来保护自己的合法权益。

用法律保护自己，拘束自己的行为。

5.健康成长，远离诱
惑，形成优秀的道德质量和优秀的心理素质。

6.建立法制看法，培育学法、守纪、用法的意识。

知识目标： 1.初步理解个体与集体的互动关系。

2.初步懂得法律关于社会公共生活的重要意义。

3.知道科技对人类生计与发展的重要影响。

4.知道我国的一些法律法例，认识法庭审讯的基本程序。

5.知道我们生活中的一些危害健康的东西，用踊跃的心态促使自己健康成长。

6.知道生活中的很多规则能给社会
带来次序与公正、安全与相信。

7.知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。

8.初步认识生产、消
费活动与人们生活的关系。

9.初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。

四、教课举措
1. 全面掌握课程目标，帮助学生全面提高。

2. 丰富学生的生活经验，形成切合社会规范的价值观。

3. 引导学生自主学习，提高学习兴趣。

4. 充分教课内容，联系丰富生活。

五、研究专题
道德教课中的感恩教育研究。

六、教课进度表
周次时间教课内容课时
12、 25—3、 1为他人成功喝采己所不欲勿施于人2
23、 4—3、 8赠人玫瑰 ,，手有余香我们都是好样的2
33、 11—3、 15共同奏响成进步行曲同学少年友为伴2
43、 18—3、 22我会交朋友让友谊之树常青2
53、 25—3、 29五十六个民族五十六朵花
2勤劳智慧的好子女
64、 1—4、 5
不相同的节日，相同的喜庆
2不相同的礼仪风俗，相同值得尊敬
74、 8—4、 12不同民族的衣食住行亲情源远，共融共存2 84、 15—4、 19心连心，手牵手不可以忘掉的辱没2 94、 22—4、 26期中考试抗争侵略，自强维新2 104、 29—5、 3孙中山与辛亥革命南湖船上的伟大决定2 115、 6—5、 10红星照射井冈山红军不怕远征难2 125、 13—5、 17中化民族到了最危险的时候筑起血肉长城2 135、 20—5、 24小车推出来的成功共和国不可以忘掉2 145、 27—5、 31新的第一激情焚烧的光阴2 156、 3—6、 7小岗树的宝贵契约从小渔村到多半市2 166、 10—6、 14看 ,西部在开发感爱身旁的变化2 176、 17—6、 21香港澳门回归祖国飞天梦圆2
186、 24—6、 28我骄傲 ,我是人为中华之兴起而念书
2
期末考试
第一单元奏响我们共同成长的和弦
单元目标
感情、态度、价值观：感觉与同学的友善之情，体验关爱他人能给自己带来欢乐和甜美，拥有宽以待人的主阔胸怀。

行为与习惯：能赏识和尊敬他人，待人做事，将心比心，擅长为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。

知识与技术：知道男女同学各有优势，要相互尊敬，友好交往；懂得同学朋友之间要成立真切的友谊，学会化解朋友之间的矛盾，知道用忠诚和原则去培育友谊。

1善待他人
学情剖析
透析学生的社会生活环境和心理特色以及认知程度来看，我们不难发现，此刻的独生子女长远生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们惟我独尊，以“自我为中心”的思想比较广泛，在与同学的交往中，较简单表现出对自我的一种盲目性，没法去善待身旁的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。

使得他们缺乏交往，也不擅长去交往。

这必然会影响到他们的身心发展。

所以，善待他人，在学生的生活中是不行缺乏的优秀质量。

我们要让学生懂得，任何一种真挚而广博的爱，都会在现实中获取应有的回报，善待他人，即是善待自己，而善待又是与赏识、尊敬、关爱、帮助联系在一同的。

从某种意义上说，最能表现自己宽以待人的广阔胸怀了。

善待他人是能够学习的。

因此，我们要指引学生在平常的学习生活中学会善待他人，特别是做好详细的指导工作，鼓舞学生学会用适合的方式去赏识他人，为他人喝采，学会同等候人，进而感觉一份欢乐与甜美！
所以，针对上述学情剖析，确立本课的教课要点是使学生懂得赏识和尊敬他人，学会真挚地为同学的成功喝采。

教课难点是能够待人做事将心比心，为他人着想，学会用适合的方式方法去赏识他人。

能体验到关爱
他人、帮助他人给自己带来的欢乐和甜美。

在打破重难点的过程中，教师应注意： 1．教师要注意调换学生已有的生活累积，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。

2．教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，指引学生专注思虑，提高意会的深度。

设计思路
本主题下设三个小话题，即“为他人的成功喝采”、“己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。

1．为他人的成功喝采。

为他人的成功喝采，是学生成进步步的阶梯。

固然，一同学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛勤，或是能力素质稍进一筹。

假如我们
能学会为他人的成功喝采，就会看到他人优长的一面，看到他人成功背后付出的努力，进而增添自己学习和赶
超的动力，也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。

鉴于这样的认识，我们采纳的策略是，在指引学生学习时要
让学生有能为他人的成功喝采的心态和胸怀。

教师要借助于引领的作用，让学生感知到，学会为他人的成功喝采，是争取个人进步的理智之举。

为他人的成功喝采，还要多剖析他人的优长，多反省自己的不足，努力找寻
改良和超越的方法，并立刻付诸实践。

那种不过逗留在观看中喝采，不是真切为他人的成功喝采。

由于只有相
互鼓舞，相互促使，发自内心的喝采，才能真切成为在让自己也进步的原动力。

2．己所不欲，勿施于人。

这句话所揭晓的是办理人际关系的重要原则。

孔子所言是指人应当以对待自己
的行为为参照物来对待他人。

人应当有宽广的胸怀，凡是自己不希望他人做的，自己也不该当去做。

人与人
之间的交往的确应当坚持这类原则，这是尊敬他人，同等候人的表现。

切勿将己所不欲施于人。

所以，我们
在教课时既可紧扣名言的要义，又要尊敬学生自己的体悟，让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施
于人”必定要“将心比心”“换位思虑”学会身临其境为他人着想，并激励学生勇于反省，找寻到自己在善
待他人方面存在的不足，以此作为思虑和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提高。

3．赠人玫瑰，手有余香。

其实，很多事情很简单，其实不需要我们故意去做，有些不过举手之劳。

送人
玫瑰，手有余香。

一句关怀的话语，一个温柔的眼神，一种会意的浅笑，都能给他人极大的帮助。

暖和他人
的心灵，同时自己也获取了快乐。

因此，我们在教课这一环节时，应采纳的教课策略，一是要从实践性亲历
中引起体验（角色饰演活动获取），二是从心理性亲历中引起体验，进行回味。

让学生从中获取相应的认识
和感情。

教课目的
知识：学会赏识和尊敬他人，真挚地为同学的成功喝采，能够用适合的方式去赏识他人。

能力：待人做事，将心比心，擅长为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。

感情态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的欢乐和甜美，拥有宽以待人的胸怀。

教课要点
使学生懂得赏识和尊敬他人，学会真挚地为同学的成功喝采。

教课难点
能够待人做事将心比心，为他人着想，学会用适合的方式方法去赏识他人。

能体验到关爱他人、帮助他
人给自己带来的欢乐和甜美。

教课准备
教师准备：
1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。

2．学生活动的图片。

3．阿姆施特朗的故事。

4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。

5．情况剧场案例。

6．准备玫瑰花、玫瑰卡。

7．采集有关的典型案例及故事。

学生准备：采集有关喝采的文章及成功案例。

情境剧场的表演.
课时安排
3 课时。

第一课时达成教材P2-P4页内容，话题为“为他人的成功喝采”。

第二课时达成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。

第三课时达成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。

教课过程
第一课时为他人的成功喝采
活动一真情祝福
1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝采图片。

2．请学生回想并谈谈自己当时的感觉。

师小结：喝采是点燃成功的火种，是搏击蓝天的起跑线。

你敞高兴扉，播撒真情，你不单获取了快乐，并且还在传达快乐。

因而可知，喝采拥有着奇特的力量，它不单让人心情愉快，给人带来力量，令人感觉欢乐，有时甚至能够改变一个人的命运。

板书课题：为他人成功喝采请听故事《掌声》（教师放录音）3．指导学生阅读《掌声》并思虑：
（1）小兰在语文课上为何会两次获取同学们的掌声？
（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？
4．议论交流书中问题：他人为我们喝采时，我们的心情是如何的？我们为何要为他人的成功喝采？师小结：同学们，学会为他人喝采，是一种人品涵养，关于自己渐渐走向成熟和完满有着直接的影响。

板
书：涵养
【设计企图】引用成功申奥等资源和书中故事的交流学习，让学生初步感知为他人喝采是一种胸怀、一种
气度。

只有胸怀宽阔、气度恢宏的人，才能容纳百川，创立优秀的人际关系，进而增强者格魅力。

活动二到处喝采声
1．看活动，谈感觉：
出示学校活动时或学生活动时的图片。

2．讲经历，说心情：
学生谈自己获奖时的心情，听到他人的祝福后的心情。

3．写祝福、送喝采：
把自己诚心的祝福送给他人
我为 ___________ 同学的勤劳喝采，他(她 )_________________
我为 ___________ 同学的爱心喝采，他(她 )_________________
我为 ___________ 同学的机智喝采，他(她 )_________________
我为 ___________ 同学的英勇喝采，他(她 )_________________
我为 ___________ 同学的仔细喝采，他(她 )_________________
我为 ___________ 同学的坚毅喝采，他(她 )_________________
4．学生交流送喝采和获取喝采人的感觉。

师小结：为他人喝采，是一种胸怀、一种气度。

这样，便会拉近自己与他人的心灵距离，增强自己的人际
吸引力，为自己创立更好的环境，你付出了赞叹，必定会收获了友谊与合作。

板书：气度
【设计企图】经过此活动的交流，让学生理解，为他人的成功喝采是一种美德。

当你学会真挚地赞叹他人时，你也在努力培育自己拥有广阔的胸怀。

活动三喝采有方
师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西何在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处赛过他人，而在另一处上又总会有更强的人赛过他。

学会赏识每一个人，会让你得益无量。

智者尊敬每一个人，由于他知道各有其长，也理解成事不易。

”依此之见，为他人的成绩喝采仍是一种智慧。

这类智慧，其实就是做人的智慧，对生计能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。

师讲故事：
第一次登岸月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。

当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。

早已经是全球人人皆知的名言。

在庆贺登岸
月球成功的记者会中，有一个记者忽然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登岸月球的第一个人，你会不会感觉有点遗憾？”在全场有点难堪的注当今，奥德伦很有风采地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我但是最初出太空舱的。

”他环顾周围笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。

”大家在笑声中，都赐予他最热忱的掌声。

依据奥德伦的回答，你以为他是如何的一个人？从中你遇到什么启迪？
3．议论为他人的成功喝采的方法并达成书上第 3 页的友谊讲话。

4．行为辨析
（1）情况 A ：庆祝你，小东，你此次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。

情况 B：哈哈，你也得了“第一”喽！
（2）学生依据情况辨析对错，并加以说明，谈感觉。

5．学生报告自己采集的有关喝采方面的成功案例。

6．师总结：为他人喝采，是对他人的成功及其艰辛的过程予以必定和鼓舞，也是自己内心的一种无私的
美的展现。

人生需要掌声，这掌声来自自己和他人，希望我们每一个同学都能为为他人喝采，击响你真挚的
弦，奏出一曲无私的赞歌。

板书：真挚有方
【设计企图】故事、辨析的学习，让孩子们不不过逗留在简单的是非判断上，而是让学生充足认识为他人
喝采要虚心实意，恰到好处，传达真情，真挚地祝福才能传达友谊与胸怀。

板书设计
为他人的成功喝采
涵养
气度
真挚有方
第二课时己所不欲，勿施于人
活动一先人古训
1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子
学生谈自己对这八个字的理解。

师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给他人。

孔子所言是指人应当以对待自己
的行为为参照物来对待他人。

人应当有宽广的胸怀，待人做事之时切勿气度狭小，而应宽弘大批，宽容待
人。

若是自己所厌烦的事物，硬推给他人，不单会损坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不行整理。

2．师解说：以邻为壑的故事由来。

要修业生评论“大禹治水”与“白圭谈治水”
3．师小结：白圭只为自己着想，不为他人着想是不免要害人害己的。

大禹治水把洪水引入海洋，固然费
工费劲，但这样做既除去了本国人民的灾祸，又除去了邻国人民的灾祸，多么值得我们敬佩和效法。

4．学生阅念书中故事《买屋卖屋》并评论苏轼的道德心境。

5．你听闻过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。

师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应当坚持的原则，这是尊敬他人，同等候人的表现。

人生
在世除了关注自己的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是同等的，切勿将己所不欲施于人。

【设计企图】故事贯串此中，帮助学生理解“己所不欲勿施于人”的内在含义。

活动二生活大讲堂
1．教师就生活中两个常有的现象提出疑问：
（1）“旅馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”
（2 ）一般三四岁的小孩子老是不喜爱呆在商场里．这常常让大人们感觉不可以理解。

为何商场里琳琅满
目的商品和丰富的食品都不可以吸引小孩子呢?
2．学生思虑交流以后，师揭露答案并小结：
（1） "肢残人摇着轮椅进电梯时，不用劳神转身，就能够从镜子里看见楼层显示灯。

（2 ）有一位小孩心理学家却易如反掌地解答了这个问题。

他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小
孩子相同的高度环顾周围的情况，结果看到的都是大人们的腿。

师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法例。

我们要学会换位思虑，将心比心。

那么，在生活中我们又
应当如何去想？如何去做呢？
3．请学生感觉书中的案例，认识这三位同学之间终究发生了什么？并谈谈自己的态度。

师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，身临其境地为他人着想，才能不时到处做到善待他人。

( 板书：将心比心 )
【设计企图】由生活现象到案例的剖析，对学生中存在的全部以个人利益为中心，只顾及自己的感觉，而
忽视了他人的感觉的现象是一个很好的启迪。

活动三情境剧场
1．情境一
A 和
B 是同桌，一次数学测试的试卷发下来了， A 考了 62 分，他赶忙问 B 考了多少， B 没有告诉他。

课间
时间， A 偷偷看了 B 的试卷，本来他只考了59 分。

A 于是很骄傲的对 B 说：“哈哈，本来你考了个不及格啊！”这时， C 对 A 说：“我考了95 分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”若是你是 A ，你会如何想？如何做？
2．情境二
甲对乙朴实的衣着表现出小看的神情，在言行上对乙造成了损害。

此后，甲在一次考试中失败，遇到丙的
冷言冷语，心情变得十分抑郁。

议论：乙和甲先后遇到损害的原由是什么？若是你是乙，你的内心会怎么想？若是你是甲，从损害他人到
被人损害，你从中会悟出什么道理？
3．师小结：经过情况创建我们同学们应当能够深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，此后在生活
中我们碰到自己不喜爱的事就不要强加在他人身上。

【设计企图】经过情况的创建，进一步理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

活动四讲堂感悟
1．教师组织学生达成书本上的“将心比心来思虑”。

2．学生交流。

(板书：换位思虑)
3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人 ,去理解他人 ,对待他人。

让我们每一个人都播种善行，
收到善果，博得尊敬与相信吧。

【设计企图】将心比心的思虑，让学生更好的学会凭心而论，真切学会凡是自己不希望他人做的，自己也
不该当去做，让好心、宽容在孩子们心中获取提高。

板书设计：
己所不欲，勿施于人
将心比心
换位思虑
第三课时赠人玫瑰，手有余香
活动一故事导入
1．出示“瞎子点灯——空费蜡“的谚语。

学生谈自己的理解与思虑。

2．师讲故事：书上第七页的故事。

3．问：“大家还以为瞎子点灯是空费蜡吗？这则故事给了我们什么启迪？”
4．学生表演书上的另一个故事。

5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？
师小结：帮助他人相同也是在帮助自己。

瞎子点灯既帮助他人照亮了路，同时也使自己防止了被撞到的
危险，薛大伯给同乡们送西瓜良种，获取了共赢。

看样子真挚的帮助他人，对人对己都有利。

(板书：真挚的帮助 )
【设计企图】经过两则故事的学习剖析，帮助学生理解真挚帮助他人的好处。

活动二共享快乐
1．游戏：快乐传达。

师小结：我们每一个人都有自己的快乐：昨天的，今日的；家里的、学校里的；小小的、也会是好多好多
的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗语说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶忙把你
的快乐传达给你亲近的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．学生游戏后报告自己的感觉。

3．出示“人”字，教师指引学生感悟“人”字的含义。

4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。

师小结：在我们的生活中，会和好多好多的人相处，人与人之间需要关怀，需要帮助，所以就有了“赠
人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。

赐予是快乐的，助人不单是付出，也是收获。

( 板书：快乐 )
【设计企图】快乐传达和“人”字的含义的学习，让学生感知帮助他人既是一种付出，同时也会让自己心
中充满着一份快乐。

活动三玫瑰行动
1．感觉玫瑰话语
师小结：在与人交流时，凡属热忱的、友好的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话
语”。

读：请同学们自由的读一念书上第8 页的“玫瑰话语”。

想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？
写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。

2．成立玫瑰梦想
（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给他人过吗？感觉到玫瑰的余香吗？
学生填写玫瑰卡并交流。

（2 ）师：的确，玫瑰的芬芳让我们意犹未尽，相信你们还会不停地送出玫瑰，假如没有送出过的同学，
你此刻想送给谁，想怎么送？
学生填写我的“玫瑰梦想”。

（3）全班交流。

3．采纳玫瑰行动
（1）师：美好的梦想陪伴着行动发散着芬芳。

让我们一同来感觉一下吧。

（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。

（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。

4．师总结：其实，能帮助他人自己就是一件特别快乐的事情，不是吗？第一，你能帮助他人这就证明你
有这个能力和优势，这也是你自我必定的一种方式；其次，假如你的帮助能够使得他人离开困难、获取快乐，
那么你自己内心也会获取巨大的知足感。

希望我们每一个人都好好享受帮助他人时的那种快乐，品尝玫瑰的
芬芳。

(板书：收获 )
【设计企图】此活动设计，让学生在感情上感悟出给他人留下美好的东西，自己的生活也就会变得轻松和
快乐。

板书设计
赠人玫瑰，手有余香
真挚的帮助
快乐
收获
2男生女生
学情剖析
从学生的社会生活环境看此刻的小孩大部分是独生子女，惯常以“自我为中心”思虑和办理问题，在人际交往
中，有的表现为关闭、退却，有的表现为听任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人交流与互动。

从孩子的心理特色和认知程度上剖析，到了小学高年级，跟着年纪增添，身体和心理上的明显变化，学生
一方面对异性同学充满好奇和气感，另一方面又心存警戒，存心疏远与异性同学的关系。

所以，本课针对上述学情剖析，确立的教课要点是帮助学生逐渐认识到男女交往是社会生活中不行缺乏的构成
部分，并学会认识自我和认识异性同学，让学生认识男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间
的感情、交往与友谊，学会用适合的方式与异性交往。

教课难点是让学生以优秀的心态、适合的方式与异性
同学交往，擅长发现、赏识、学习异性同学的长处，进而做到与异性同学正常交往 ,共同进步，以建构起和睦、友好的人际气氛。

在打破重难点的过程中，教师应注意：要充足调换学生参加活动的踊跃性，在活动中增强活动的安全，公
正、公正的评论男女生的每一项活动，同时还要注意在展开上真话实说活动中采纳适合的方式保护勤学生的
内心话，让活动展开得有效度。

设计思路
1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。

到了小学高年级，跟着年纪的增添，身体和心理上有了明显的
变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的认识自己身旁的异性伙伴，是他们现阶段的需要。

我们应当指
引学生认识和感觉男生和女生所表现出的差别，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，扬长避短，才能
实现共同成长。

2.本课依据《道德与社会课程标准》中以下几条内容标准设计的：（1）学会赏识和尊敬他人，对人宽容。

（2）感觉与同学间的友善之情，学会和同学同等相处、相互帮助。

（3）领会真挚相待，相互理解，讲信誉的难得。

懂得同学、朋友之间要成立真切的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊敬。

教课目的
感情态度价值观：感觉男女同学间的友善之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊敬，友好交往，建
构起和睦、友好的人际气氛。

能力：懂得男女生之间要成立真切的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊敬，扬长避短，相互学习，共
同进步。

知识：知道男女同学各有优势，掌握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和交流的能力。

教课要点
认识到男女交往是社会生活中不行缺乏的构成部分，并学会认识自我和认识异性同学，让学生认识男女同
学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的感情、交往与友谊，学会用适合的方式与异性交往。

教课难点。