2001年幼儿园教育指导纲要(试行)

2001年幼儿园教育指导纲要(试行)示例文章篇一：
《我眼中的<2001年幼儿园教育指导纲要(试行)>》
嗨，大家好！我是一名小学生，今天想和大家聊聊《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》。

你可能会觉得奇怪，我一个小学生，为啥要聊幼儿园的纲要呢？嘿嘿，这可大有原因呢！
我有个小弟弟，他正在上幼儿园。

每次去他家玩，就能看到他的幼儿园生活可丰富啦。

他会给我讲幼儿园里的各种事情，像唱歌、跳舞、做游戏。

我就想啊，他的幼儿园生活为啥这么有趣呢？后来才知道，原来是有这个《纲要》在起作用呢。

我觉得这个《纲要》就像是一个魔法书。

幼儿园的老师们就像魔法师，按照魔法书里的指示，给小朋友们创造了一个超级棒的小世界。

在这个小世界里，小朋友们能学到好多东西。

比如说健康方面。

我小弟弟以前可挑食了，像个小豆芽菜似的，瘦瘦弱弱的。

可是上了幼儿园之后呢，他变得越来越健康了。

幼儿园里每天都会有健康的饮食安排，就像一场精心准备的美食之旅。

老师们会告诉小朋友们，蔬菜就像小战士，能帮我们打败身体里的病菌坏蛋；水果就像甜甜的小精灵，给我们带来活力。

而且呀，幼儿园还有很多好玩的体育活动。

我弟弟现在跑得可快了，跳得也高，就像一只小袋鼠。

我就想，要是没有这个《纲要》的指导，弟弟能变得这么健康活泼吗？肯定不行啊。

再说说语言方面。

弟弟现在可会说话啦，小嘴像抹了蜜一样甜。

在幼儿园里，老师们会给小朋友们讲好多好多故事。

那些故事就像一把把小钥匙，打开了小朋友们想象的大门。

小朋友们也会学着讲故事，分享自己的想法。

我去他家的时候，他就会拉着我，像个小大人一样给我讲他新学到的故事。

有时候他讲得磕磕巴巴的，但是那股认真劲就像一个小学者在做重要的演讲。

这难道不是《纲要》的功劳吗？如果没有这个《纲要》，老师们可能就不会这么重视小朋友的语言发展，弟弟可能就没这么会表达自己啦。

还有社会方面呢。

弟弟以前可小气了，自己的玩具都不让别人碰。

现在啊，他可大方啦。

幼儿园里经常会有一些小活动，让小朋友们一起合作。

比如说搭积木，小朋友们要一起商量怎么搭，才能搭出一个超级大城堡。

这个时候，弟弟就知道要和小伙伴们分享玩具，一起努力。

这就像一群小蚂蚁在搬食物，只有大家齐心协力，才能把事情做好。

这变化可真让我吃惊。

我想啊，这肯定是《纲要》里提到的社会交往教育在起作用。

艺术方面也是特别有趣的。

弟弟特别喜欢画画，他画的画可奇怪啦，有蓝色的太阳，绿色的云朵。

要是以前，我可能会说他画得不对。

可是现在我知道啦，这是他独特的想象。

在幼儿园里，老师们鼓励小朋友们自由发挥，就像让小种子在自由的土壤里生长一样。

小朋友们可以用五颜六色的画笔表达自己的心情。

高兴的时候，画里可能全是鲜艳的颜色；难过的时候，画里可能会有一些灰色。

这多神奇啊。

从弟弟的幼儿园生活里，我看到了这个《纲要》的厉害之处。

它就像一个大拼图里的每一块小拼图，每一块都很重要，组合起来就给小朋友们一个丰富多彩的幼儿园生活。

我觉得这个《纲要》对幼儿园的小朋友们来说，真的是太好了。

它让幼儿园变成了一个充满欢乐、充满知识、充满爱的小天地。

小朋友们在这个小天地里，就像一棵棵小树苗，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。

我希望所有的幼儿园都能好好地按照这个《纲要》来，让更多的小朋友能有像我弟弟一样快乐的幼儿园时光。

这就是我对《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》的看法啦，你们觉得呢？
示例文章篇二：
《我眼中的<2001年幼儿园教育指导纲要(试行)>》
嗨，大家好！我是一名小学生，今天想跟你们聊聊关于《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》的事儿。

你们可能会想，一个小学生怎么会对幼儿园的纲要感兴趣呢？嘿，这可就有故事啦。

我有个小弟弟，他正在上幼儿园呢。

每次我去他家玩，都会看到他那些幼儿园的小玩意儿，小画册呀，小玩具呀，还有他跟我讲幼儿园里那些有趣的事儿。

有一次，他拿着一本小绘本给我看，那上面画着好多小动物在做游戏。

他跟我说：“哥哥/姐姐，我们在幼儿园也玩这样的游戏呢，老师说这样能让我们学会合作。

”我当时就有点好奇，幼儿园老师为啥这么教呢？后来我才知道，这都是因为那个《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》呢。

这个纲要啊，就像是幼儿园的一个大魔法书。

它里面写了好多好多关于怎么教幼儿园小朋友的好办法。

比如说，要让小朋友们健康成长，不只是身体要健康，心理也要健康。

我就想啊，这就像种小树苗一样。

小树苗如果只是长得高高壮壮，但是根儿不结实，一阵大风来就吹倒了。

小朋友也是呀，如果只是身体好，心里不坚强，遇到一点小困难
就哭鼻子，那可不行呢。

那幼儿园的老师们就得像园丁一样，既照顾小树苗的枝叶，也得让根儿扎得深深的。

我还发现，这个纲要很重视小朋友的创造力。

我弟弟就特别爱画画，他画的画那叫一个天马行空。

有时候画的是长了翅膀的汽车在天上飞，有时候画的是他和小伙伴们在月亮上荡秋千。

我就问他：“弟弟，你咋画得这么奇怪呀？”他就说：“老师说我们想怎么画就怎么画。

”这可太酷了吧。

这就好比是给小朋友们一把神奇的钥匙，能打开一个充满想象的世界。

要是把小朋友的想象力都限制住了，那他们就像被关在笼子里的小鸟，想飞也飞不高啦。

再说说幼儿园里的小伙伴之间的相处吧。

小弟弟跟我说，他们经常一起做手工，一起搭积木。

要是有小朋友不小心把积木弄倒了，其他小朋友不会生气，还会一起重新搭起来。

这就是纲要里说的要培养小朋友的社会性吧。

这就像一群小蚂蚁一样，一只小蚂蚁的力量是有限的，但是一群小蚂蚁在一起，就能搬起很大的食物。

小朋友们在幼儿园里学会和小伙伴友好相处，以后长大了，在社会上也能和别人好好合作呀。

我也和小弟弟的幼儿园老师聊过呢。

老师说这个纲要给了她们很多的指导，让她们知道怎么能更好地照顾和教育小朋友。

老师就像一个大魔法师，根据这个纲要的魔法咒语，把小朋友们的小世界变得丰富多彩。

我就问老师：“那这个纲要是不是很难做到呀？”老师笑着说：“只要心里装着小朋友，想着怎么让他们变得更好，按照纲要的方向走，就不难啦。

”
我觉得这个《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》真的很厉害呢。

它就像一盏明灯，照亮了幼儿园小朋友成长的道路。

虽然我已经是小学生了，但是我能看到这个纲要对小弟弟的影响，他变得更加活泼开朗，更加有想法了。

这难道不就是教育的力量吗？
在我看来，这个纲要不仅仅是给幼儿园老师看的，也是给我们所有人看的。

它让我们知道，孩子就像一颗颗小种子，需要合适的土壤、阳光和水分才能茁壮成长。

我们都应该关心这些小种子的成长，不管是幼儿园的老师，还是家长，或者是像我这样的哥哥/姐姐。

我们都可以为这些小种子的成长出一份力。

我希望所有的幼儿园小朋友都能在这个纲要的呵护下，快乐地长大，变成有爱心、有创造力、能和别人友好相处的人。

这就是我这个小学生对《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》的看法啦。

示例文章篇三：
《我眼中的〈2001年幼儿园教育指导纲要(试行)〉》
嘿，你知道吗？幼儿园可是我们成长中特别重要的一个地方呢。

就像一个魔法花园，里面充满了各种各样新奇的东西。

今天呀，我想和你聊聊那个《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》，这可是和幼儿园里那些好玩的事儿息息相关的呢。

我有个小表弟，他正在上幼儿园。

每次我去他家玩，他都会给我展示在幼儿园学到的东西。

他会唱歌、跳舞，还会讲好多小故事。

这时候我就想啊，这幼儿园里到底是怎么教他这么多本事的呢？后来我才知道，原来是这个《纲要》在起作用。

在这个《纲要》里呀，健康是很重要的一部分。

我想这就好比是盖房子，健康就是房子的地基。

如果地基不稳，那房子肯定是盖不好的呀。

幼儿园的小朋友们每天都要做早操，就像小树苗在微风里轻轻摇晃着枝干舒展身体一样。

老师还会教他们好好吃饭，不挑食。

我小表弟以前可挑食了，什么青菜都不吃，像个小倔牛。

可是在幼儿园老师的引导下，他现在呀，慢慢开始吃一些青菜了呢。

这就是《纲要》的厉害之处，它让小朋友们知道健康的身体有多重要。

那除了健康，还有语言方面的教育。

语言就像一把神奇的钥匙，可以打开好多扇门呢。

小朋友们在幼儿园里听故事、讲故事、读儿歌。

这就像是在一条充满宝藏的小路上漫步。

我记得有一次，我去幼儿园接小表弟，他们班正在举行讲故事比赛。

每个小朋友都讲得绘声绘色的。

有个小女孩讲《小红帽》的故事，她的声音就像小百灵鸟一样清脆动听。

她把小红帽的聪明、大灰狼的狡猾都表现得特别好。

这就是在《纲要》指导下，幼儿园对小朋友语言能力的培养呀。

再说说社会领域的教育吧。

这就像把小朋友们带入了一个小小的社会。

在这个小社会里，他们要学会分享、互相帮助。

我小表弟以前是个很霸道的小家伙，自己的玩具谁都不让碰。

可是现在呢，他会主动把玩具拿出来和其他小朋友一起玩。

有一次，他还跟我说：“哥哥，我今天把我的小汽车给小明玩了，他可高兴了，我也很开心呢。

”你看，他就像一颗小种子，在《纲要》的浇灌下，慢慢地学会了分享，懂得了关心别人。

这就像一群小蚂蚁，大家齐心协力，才能把食物搬回蚁巢。

如果都各顾各的，那可不行呢。

艺术领域也超级有趣呢。

小朋友们画画、唱歌、跳舞，就像一群小天使在尽情地展现自己的魔法。

我看到小表弟画的画，那色彩可鲜艳了，虽然看起来有点歪歪扭扭的，但充满了他自己的想象。

他画了一个绿色的太阳，我就问他：“小表弟，太阳怎么是绿色的呀？”他眼睛亮晶晶地说：“哥哥，绿色的太阳可以让世界变得更清凉，这样就不会热啦。

”这多有创意呀。

在《纲要》的影响下，幼儿园鼓励小朋友们发挥自己的想象，就像给了他们一双隐形的翅膀，可以在艺术的天空里自由飞翔。

科学领域就像是一个神秘的探险世界。

小朋友们在幼儿园里观察小动物、摆弄小植物，探索大自然的奥秘。

他们就像一个个小小的探险家，对周围的一切都充满了好奇。

我小表弟会告诉我，他知道小蚂蚁是怎么搬东西的，还知道小花朵需要阳光和水才能长大。

这就像打开了一个装满秘密的宝盒，每一个发现都让小朋友们兴奋不已。

我觉得这个《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》就像一个智慧的小精灵，悄悄地在幼儿园里发挥着魔力。

它让小朋友们在健康、语言、社会、艺术、科学等各个方面都得到了很好的发展。

它不仅仅是一些文字规定，更像是一份爱的指南，引导着老师们用爱和耐心去浇灌这些小幼苗。

我希望每个幼儿园都能好好地按照这个《纲要》来教育小朋友，这样就会有更多像我小表弟一样的小朋友，在幼儿园里度过开心又充实的时光，茁壮成长。

我相信，这些在《纲要》呵护下成长起来的小朋友，将来一定会成为很棒的大人的。

示例文章篇四：
《我眼中的〈2001年幼儿园教育指导纲要(试行)〉》
嗨，大家好！我是一名小学生，今天想跟你们聊聊《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》。

你们可能会想，这是幼儿园的东西，和我们小学生有啥关系呢？嘿，这关系可大着呢！
我有个小弟弟，他正在上幼儿园。

我经常听他说起幼儿园里的事儿，什么唱歌呀、画画呀、做游戏呀。

以前我就觉得，幼儿园嘛，不就是让小娃娃们玩玩闹闹的地方。

可是当我了解了这个《纲要》之后，我才知道，这里面学问可大了。

在小弟弟的幼儿园里，老师们就像是一群神奇的魔法师。

按照《纲要》说的，他们得照顾到每个小朋友的发展。

就像种小树苗一样，每一棵小树苗都有自己的特点，有的长得快，有的长得慢，老师们就得根据这些小树苗的情况来浇水、施肥。

我小弟弟刚进幼儿园的时候特别害羞，不敢和别的小朋友一起玩。

他的老师可耐心了，就像温暖的阳光一样，总是鼓励他，带着他慢慢地融入到小伙伴当中。

这就像《纲要》里说的，要关注幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会。

幼儿园里的活动也是多种多样的。

有一次我去接小弟弟，看到他们正在玩角色扮演的游戏。

小朋友们有的扮成医生，有的扮成病人，还有的扮成护士。

他们玩得可认真了，就像真的在医院里一样。

我就想啊，这游戏可不简单呢。

这就像《纲要》里倡导的，让幼儿在游戏中学习。

在这个游戏里，小朋友们学会了怎么照顾别人，知道了医生和护士的工作是多么重要。

这可比在书本上看那些干巴巴的文字有趣多了，也更容易让小朋友们记住。

再说说幼儿园里的艺术活动吧。

小弟弟特别喜欢画画，他每次画完都会兴高采烈地拿给我看。

他画的那些歪歪扭扭的线条，在我眼里就像是最棒的艺术品。

幼儿园的老师从来不会说他画得不好，而是会问他：“你画的这个是什么呀？能给我讲讲吗？”这让小弟弟特别有成就感。

这就是《纲要》的魅力所在啊，它重视幼儿的创造性表达，不管小朋友画得像不像，只要是他们自己想出来的，那就是好的。

这就好比我们每个人心中都有一个独特的小世界，小朋友们通过画画把这个小世界展示出来，这是多么美妙的事情啊。

还有啊，幼儿园里特别注重培养小朋友的良好习惯。

我小弟弟以前吃饭总是挑食，可是在幼儿园里待了一段时间后，他变得不挑食了。

这可多亏了幼儿园的老师们。

他们就像勤劳的小蜜蜂一样，耐心地引导小朋友们。

《纲要》里强调了幼儿生活习惯的养成，这真的是非常重要的。

一个好的习惯就像一颗好的种子，种在小朋友们的心里，会慢慢发芽、长大，陪伴他们一生呢。

我觉得《2001年幼儿园教育指导纲要(试行)》就像是一本神奇的宝典，它给幼儿园的教育指明了方向。

虽然我是个小学生了，但是我从弟弟的幼儿园生活中看到了这个《纲要》的厉害之处。

它让幼儿园变成了一个充满爱和知识的小天地，让小朋友们在快乐中成长。

我希望每个幼儿园都能好好地按照这个《纲要》来教育小朋友。

这样的话，每个小朋友就都能像小花朵一样，在阳光雨露的滋润下，绽放出最美丽的光彩。

你们说，是不是这个理儿呢？反正我是这么觉得的。