2023最新-精彩,源于自信——《大作家的小老师》助读(4篇)

精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读（4篇）
精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读篇一1、萧伯纳简介
萧伯纳（georgebernardshaw，1856年7月26日－1950年11月2日），直译为乔治伯纳萧，爱尔兰剧作家，1925年「因为作品具有理想主义和人道主义」而获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。

萧伯纳的一生，是和社会主义运动发生密切关系的一生，他认真研读过《资本论》，公开声言他是一个普通的无产者，一个社会主义者。

然而，由于世界观上的局限性，他没能成为无产阶级战士，而终生是一个资产阶级改良主义者。

2、萧伯纳趣事
劣性遗传
大作家萧伯纳年轻的时候，便名声大噪了。

美国著名舞蹈家邓肯有一次写信给他，说：假如我们两个结婚，生下的孩子头脑像你，面孔像我，该有多好哟。

萧伯纳接到信，笑了笑，一本正经地给她回了一封信，其中一段是这样写的：要是生的孩子，头脑像你，而面孔像我，那岂不是糟透了！
捐赠
美国妇女和平行动委员会曾写信给萧伯纳，请他为筹款义卖捐赠一本亲笔签名的书。

萧伯纳回信拒绝说：我认为这种该由联合国进行的事业，对于你们小小的妇女行动委员会来说真是太大了。

结果，委员会竟然拍卖了这封信，得到了一百七十美元；而当时一本萧伯纳亲
笔签名的书只售七十美元。

皮鞋油商标
有一次，一个皮鞋油制造厂的老板要求萧伯纳允许该厂用他的名字作为一种新品种的皮鞋油的商标。

老板对萧伯纳大大地恭维了一番之后说：这样一来，世界上千百万人都会知道您的大名了。

萧伯纳立刻回答道：但是没有穿皮鞋的人可例外哪！
征询狗的意见
文学大师萧伯纳，有一天接到一位小姑娘写给他的一封信，信中说：您是一位最使我敬佩的作家。

为了表示对您的热爱，我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。

不知您的意见如何？萧伯纳回信说：亲爱的孩子，我十分赞同你诚恳的希望。

但是，最主要的一点是，你一定要和你的小狮子狗商量商量，并征得它的同意才是。

巧对奚落
有一次，瘦削的萧伯纳遇到一位大腹便便的商人。

商人想借机奚落他，便说：人们看见你，就知道世界上现在正在闹饥荒。

萧伯纳不慌不忙地予以回击，说：人们看见你，就知道闹饥荒的原因了。

虽然他只是在别人的原话里加上几个字，但经过这样的改动之后，谁都能读出话中对商人惟利是图、为富不仁、奸诈狡猾的无情揭露与针砭意味。

这样的妙答真是大快人心。

又有一次，有一个资本家想在众人面前羞辱萧伯纳。

他大声宣告说：人们说，伟大的戏剧家都是白痴。

萧伯纳笑着说道：先生，我看此时此刻你就是最伟大的戏剧家。

想羞辱别人反而自取其辱，这个人脸都气绿了。

劳动和运动
在一次宴会上，萧伯纳恰好与某纺织厂经理的太太并座。

亲爱的萧伯纳先生，这位身体肥胖、娇声娇气的阔太太问道：你是否知道哪种减肥药最有效？萧伯纳注视了一下这位邻座，装出
一副正经的神态，用手持着长须答道：我倒是知道有一种药，但是，遗憾的是，我无论如何也翻译不出这个药名，因为劳动和运动这两个词。

对您来说是地道的外国字。

越来越年轻的雕像
萧伯纳崭露头角以后，法国著名雕刻艺术大师法朗索瓦奥古斯特罗丹曾为他塑过一次雕像。

几十年后的一天，萧伯纳把这尊雕像拿出来给朋友看，并说：这件雕像有一点非常有趣，就是随着时间的推移，它变得越来越年轻了。

精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读篇二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读
马老师：明天我们要学《大作家的小老师》这篇课文了，题目是文章的眼睛。

看了这篇课文的题目，你们有什么问题吗？
韵清：我非常奇怪，大作家怎么会有小老师呢？她为什么能成为大作家的老师呢？
马老师：你很会思考，让我们去通过阅读尝试解决吧。

诗卉：我明白了。

课文的最后一个自然段告诉我们了。

萧伯纳说：“一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。

对任何人，都应当平等相待，永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的教育。

她是我的老师。

”
韵清：嗯。

是那位小姑娘让萧伯纳明白了要平等待人，不能自夸。

尾巴：老师，我觉得这个小姑娘真有趣。

你看，萧伯纳说“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”而她却学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”她非常有自信，并没有对方是一名大作家而惊喜万分，而是充满自信的说了这句话。

我要向她学习。

伊菲：是呀。

但丁说过，自信是成功的第一秘诀。

自信能够创造奇迹，《掌声》这篇课文也说明了，只要我们给周围的同学更多的鼓励和帮助，他们一定会回报你一个惊喜。

马老师：伊菲真棒，还能够联系我们上学期学习过的课文来思考，举一反三，融会贯通。

韵清：这篇课文给我很大启发，有的时候我很胆小，害怕在公开场合表达自己的观点。

读了这篇课文，我知道了一个人在生活中不怕被别人击倒，最可怕的是自己把自己击倒，怎样才能避免自己把自己击倒呢？那就需要自尊自信。

我想，我们都应该相信自己是最棒的。

马老师：说得真好！让我们都记住自信者的格言：“我能成功的，即使现在不能，但总有一天会的！”
齐：我们一定会成功的
精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读篇三一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习第10课。

齐读课题，读出趣味来。

2、通过上节课的读文，你知道这位大作家是谁吗？（生介绍。

板书著名，学生换词）
3、你知道这个小姑娘是谁？
（1）用文中语句说，板书可爱。

（2）好好读，你读出了一个什么样的小姑娘？
（3）点拨写法：抓住人物特点描写
3、本节课，我们要读懂文字后面藏着的东西。

二、学问体悟
1、看图，出示思考一
2、你把四个字读成了一幅生动温馨的场面。

真棒！
这样读书就把文章读得更丰富了。

3、快乐的时光总是过得非常快。

临近分别了，总该给自己的朋友一句临别赠言啊。

出示思考二
（1）自由读、画
（2）小组交流
（3）全班交流
（4）分角色朗读（同桌rarr;全班）
4、说者无心，听者有意，小姑娘的话像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

（生接读第四自然段）
5、震是什么意思？是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震？
6、学了课文，我们对课题的理解更深了，一起再来读读课题。

三、感悟升华
1、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么你从这篇课文中学到了什么？
2、出示相关的名人名言
3、生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去、去发现，一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中的一位优秀的小老师。

四、作业：
1、把这个故事讲给家人听。

2、收集关于萧伯纳的故事，进一步了解他。

板书：10 大作家的小老师
谦虚可爱
平等相待天真无邪
课后反思：
经过专家的指导，这节课的授课思路更清晰了。

学生学得很投入，学习效果良好。

整堂课关于读书能体现不同层次的读书要求：初读时读懂、读通；熟读时有所理解；精读时体会文章的思想感情，步骤比较清晰。

特别是加大了第一自然段的学习力度，让孩子们对于到萧伯纳和娜塔莎的一见如故留下了深刻的印象。

虽然他们国籍不同、年龄差距大，但他们彼此都非常喜欢，虽然相处的时间很短，但非常愉快，已经成为朋友了。

从而，为后面课文的理解和对于萧伯纳善于反思、谦逊自律的伟大人格的认识奠定了情感基础。

不足的是对于以读为本我仍然理解不够，对于读中理解的妙处仍然没有体会透。

在处理第一次上[]课时出现的关键症结：关于小姑娘的那句请你也会去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

该用什么样的语气来读时，孩子们再次重复了上节课的场面几乎是异口同声地说，小姑娘是在教训萧伯纳，是想帮助萧伯纳认识到自己太骄傲了。

课堂上，我再次急出了一身汗，没想到经过这么多的朗读指导和情感酝酿之后，他们还是不约而同地走入了同一条歧路。

无奈之下，我只好亲自讲解，兜了一大圈，甚至还举了生活中的例子你和你的朋友在一起，如果你学着他的样子说话，你心里是怎么想的呢？最终，终于有两个聪明的孩子先明白了，说到了跟他开玩笑、逗着玩，我才长舒了一口气。

一下课，专家和领导简单评说了整节课之后，就谈到了这个老问题。

我说，按说是孩子们生活中的事，他们都有生活体验，为什么他们总朝同一个方向去想呢？我真的无法理解，也真不知道改怎么引导。

任校长说：其实，解决方法很简单，那就是读。

真是一语点醒梦中人，我恍然大悟：对啊，兜什么圈子呢？哪需要那样硬生生的讲解呢？只要再让他们读读第一自然段、品品学着他的样子，孩子们自然就会明白了。

读透了学着他的样子说，就会读懂小姑娘的天真、俏皮，自然就不会把她读成一个城府很深、一本正经的小老师了，教学难点也就迎刃而解了！
这真是给我上了极其深刻的一次读书课！原来读书有如此神妙的功用，真可谓是四两拨千斤了！
后记：后来，我再次反复思考课堂上的异口同声现象时，我在想，是不是这篇课文的课题大作家的小老师也给了孩子们一些误导呢？
精彩，源于自信——《大作家的小老师》助读篇四学习目标：
1、我能有感情地朗读课文。

2.我能体会到萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀，并学习他这种好品质。

知识链接：
萧伯纳的名言：
1、你应该小心一切假知识，它比物质更危险。

2、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两个思想。

3、人生就像奕棋，一步失误，满盘皆输。

【独立自学】
一、学习第一自然段。

大声的读一读，描写小姑娘外貌的句子：（用铅笔或红笔标注）
我能把萧伯纳非常喜欢小姑娘这种心理读出来。

二、学习第二至四自然段。

有声有色的读一读吧。

加油！相信你可以做到！
我能把萧伯纳的这种有点自夸，想给小姑娘惊喜这种心理读出来。

（注意抓住重点词语哦！）2、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：。

从学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式我体会到了小姑娘的。

我认为这是小姑娘（）a、在和这位大作家逗着玩呢。

b、品出了大作家话中的自夸。

（选择一个你认为对的答案，把序号填在括号里哦！）
我能把小姑娘这种心理读出来。

我是最棒的哦！
3、萧伯纳听了小姑娘的话不觉为之一震，是因为。

从为之一震中我想到了。

三、反复读萧伯纳说的话。

从这段话里我领会到了萧伯纳所说的那位小姑娘给我的教育指的是。

萧伯纳说小姑娘是他的老师，是因为。

我能把萧伯纳这种深有感触的心理读出来。

【合作交流】
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。

）
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。

）
【展示探究】
教师温馨提示：
1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。

2、小组成员要全体参与。

【达标检测】
1、学完这篇课文，大作家萧伯纳给我留下了（）、（）的印象。

小姑娘给我留下了（）的印象。

（要用四字词语哦！）
3、名言警句积累：（）使人进步，（）使人落后。

【自我评价】
1、本节课我的表现（优秀、良好、一般）。

2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。