六年级上册跑进家来的松鼠学案_1

六年级上册《跑进家来的松鼠》学案
【教学目标】
依照《标》要求及教材的编排用意和文特点，结合高年段学生特点，我预设了以下三个方面的教学目标：、知识能力目标：读读记记“储蓄、不甘掉队、想方设法、”等词语。

有情感地朗诵文。

二、进程方式目标：以读为本，通过量层次、多形式地读来感悟文，并创设一些情境，在情境中体会重点文句的含义。

3、情感态度目标：引导学生明白得文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。

【教学重难点】
品读动作、心理、语言的重点文句，体会松鼠的可爱和咱们对松鼠的喜爱。

【设计特色】
阅读是个性化的行为。

指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，率领学生去读去试探去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

在堂上，我着力率领学生认真研读文中描述松鼠和咱们一家
人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，咱们一家人对松鼠的喜爱，和这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。

为了更好的落实本的教学目标，我设计了以下的教学活动
、明白得题，整体感知。

为了使学生更好的明白得文内容，把握文的重点，树立大的语文观念。

我以题的明白得为教学的切入点，前后三次读题，依照学生对文的明白得由浅入深进行教学。

二、以读促悟，以读品文。

“以读为本”是语文教学最大体的宗旨。

阅读教学应立足于培育小孩阅读的爱好，引导小孩体味语言，积存语言，从而进展他们的语言，达到自己能念书的目的。

在教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受。

从而达到训练学生的语感，变被动同意为主动参与，丰硕学生的表象，来更深层次的明白得文。

另外，也尽力做到念书有层次。

初读培育学生阅读的速度，提高学生阅读文的能力。

深切读有感受，边读边画以为有趣的句子，目标明确。

明白得感悟后有情感地读，扣住重点字词，通过语速的快慢、声音的高低来表达自己的情感。

3、结合文，拓展补充
在教学进程中，我进行了适当的拓展延伸，在第二情形中，采纳想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。

再是，文学完以后，结合本单元的《回忆·拓展》中的外书屋，把书介绍推荐给学生，让学生带着上学到的知识走向广漠的知识海洋，不仅能巩固堂上学的明白，而且能在广漠的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。

尽力朝使“略读”成为内、外阅读的桥梁。

力求实现“得法于内，得益于外”的目标。

超级希望，十分期望自己的语文，在刹时走进学生的心，能让学生的心灵开花，如此的话，我的语文堂就生机盎然了。

但是，自己似乎总显得眼高手低，预期的和实际的总存在差距，比如教师的体态语言还不够丰硕，堂上读得还有点少，有些地址的教学设计牵得牢了写，能够再开放斗胆些等等。