鲁科版(五四学制)生物八年级下册：9.2.1 认识生物的多样性 教案

认识生物的多样性
【教学目标】
1．领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。

2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3．在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。

4．明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】
生物多样性的含义。

生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。

【教学难点】
理解基因多样性。

生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。

可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。

【教学过程】
【板书设计】
认识生物的多样性
一、生物种类的多样性。

二、基因的多样性。

三、生态系统的多样性。

【教学反思】
本节课内容主要让学生领会生物多样性的含义，对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。

通过这节课的学习，使学生在认识了生物的多样性的基础上树立保护生物多样性的意识。