《永远的校园》教案（推荐）

《永远的校园》教案（推荐）
第一篇：《永远的校园》教案（推荐）
《永远的校园》
一、作者简介
肖复兴，当代作家。

1947年生，祖籍河北沧县，自幼长于北京。

曾到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，后曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》杂志社副主编。

肖复兴创作丰富，主要作品有：小说《我们曾经相爱》《早恋》《青春梦幻曲》等；散文集《音乐笔记》（获首届冰心散文奖）、《蓝调城南》等，报告文学集《多梦时节----肖复兴报告文学选》《国际大师和他的妻子》等，近著有《我的人生笔记》《绝唱老三届》《其实奥运会已经开始》。

二、听写下面的词语
萧瑟
花瓣
流淌
校徽
与日俱增
葳蕤
适得其所
偌大
安谧
超凡脱俗
过滤
弥漫
世外桃源
稍纵即逝
喧嚣
怅惘
曲径通幽
纷至沓来
彬彬有礼
绿意葱茏
荡然无存
沧桑
巍峨
馥郁
三、成语释义
与日俱增：随着时间一天天地增长。

形容不断增长。

稍纵即逝：稍微一放松就消失了。

形容时间或机会等很容易过去。

纵，放；逝，消失。

彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。

彬彬，愿意为文质兼备的样子，后形容文雅。

曲径通幽：弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。

曲，弯曲。

径，小路。

幽，指幽深僻静之处。

纷至沓来：形容接连不断的到来。

纷，众多。

沓，多，重复。

世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。

后也指环境幽静生活安逸的地方。

借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

四、近义词辨析（1）留恋
流连
“留恋”指心存依恋而不忍离去，对象通常指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人和事。

“流连”指受吸引而不愿意返回，对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。

例如：
那种生活没有什么可留恋的。

流连在迷人的海边景色之中。

（2）绿树成荫
绿草如茵
“绿树成荫”指树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。

“绿草如茵”意为
绿油油的草好像地上铺的毯子。

“荫”和“茵”的含义不同。

例如：我们坐在绿树成荫的峡谷里的岩石上。

山下青杉翠柏，绿草如茵，牛羊成群，牧民的毡房点缀其间。

五、课文理解
本文从内容上可分四部分。

第一部分（1）：简要交代作者与校园相关的生活经历，点明校园对于他生命的重要性，并引起下文对校园的回忆和思考。

第二部分（2-3）：写作者在中央戏剧学院读书的经历和感受。

第三部分（4-8）：写作者作客于厦门大学和天津大学的所见、所感。

第四部分（9-11）：写与儿子的读书生活密切相关的两所校园----北京大学和一所中学，抒发了对校园的热爱和珍惜之情。

文中所写的五所校园，有大学，有中学；有中国南方的校园，有北方的；有作者的母校，有儿子的母校，有父子两人共同的母校，还有作者曾经作客过的校园。

这五所学校，都是作者生命中经历的学校，而且是给了作者深刻印象、刻印在作者生命力的校园。

可以说，这五所校园，是作者所经历过的校园的缩影，凝缩着作者对校园永远的记忆，凝缩着作者对校园永远的热爱、眷恋、向往、珍惜之情，也凝缩了作者对校园永远的祝福和对青年学子殷切的劝勉---永远珍惜校园，珍惜青春。

本文题为《永远的校园》，还有另一层含义：校园对于一个人的青春和生命具有无可取代的重要性，它对一个人的影响，是一生一世的，是永远的；即使我们不在了，它会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。

六、阅读理解
（一）1978年的冬天，我是恢复高考制度后的第一批大学生。

我到这所中央戏剧学院报到，是“二进宫”，因为在1966年时就考入了这所学院，“文化大革命”爆发了，让我和它阔别了12年，也和校园阔别了12年。

当我重新回到校园时，已经31岁了，虽然有些苍老，但感觉还是那样年轻，这种感觉来自我自己，也来自校园。

我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树
被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。

我第一次走进这所校园参加考试，就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的，那时我才19岁。

重现的旧景旧情，往往能使人产生幻想，以为自己和校园都依然像以往一样年轻。

实际上，我和校园都已经青春不在了。

尤其是逝去的岁月并不是在校园里流淌，而是渗进在荒芜的北大荒的黑土地上，校园里没有留下我的足迹，校园只给予我一个伤痛的符号。

1、下列对文中加点的“伤痛的符号”理解正确的一项是： A.校园没有给作者知识，只留给他许多痛苦的回忆。

B.作者进入“中央戏剧学院”是“二进宫”，校园让他感慨万千。

C.作者为“我和校园都已经青春不再”感到伤心。

D.作者的青春是在北大荒度过的，他想在校园读书而不得，想到校园便感到心痛。

2、下列对划线句子中的两个“我总想起”表达的感情的理解，不正确的一项是：
A.对自己初到大学报到和后来的学习生活记忆深刻，充满感情。

B.写出了作者对所在大学冬夏两季不同景色的感叹。

C.写出了作者对校园生活的无比热爱。

D.写出了作者深情感受大学、感受校园青春的行为和情感。

3、下列对文段内容的理解，不恰当的一项： A.写作者到中央戏剧学院报到是的心理感受。

B.回忆作者第一次走进中央戏剧学院的心理感受。

C.感慨自己的青春没有留在校园，而留在了北大荒。

D.作者虽已31岁，但重回校园，仍然有年轻的感觉。

（二）第二天清早，我漫步在校园的甬道上，一直走到主楼前的飞珠跳玉般的喷水池旁，我更体会到只有校园才会拥有的独一无二的氛围。

看着那么多年轻的学生，或捧着书在读，或拿着饭盒急匆匆地在走，或抱着球风一样在跑，身影消失在操场上、饭厅里和绿阴蒙蒙的树丛里、晨雾里，让我很羡慕他们。

我想，如果能让我重返校园，无论是读书还是教书，我一定会比以前更珍惜，更认真。

我当时真的这样想，还有什么地方能比得上校园更美好，更让人感动呢？也许是
走过了一些别的地方，看到了一些不愿意见到的事物，才对校园别有一番情感？也许校园本身却是相对清纯清白一些而让人产生一种世外桃源的错觉吧？因为这个世界实在污染的越来越严重了。

同时，我也想：青春真是一刹那，稍纵即逝。

我眼前的这些可爱的学生一般只能在校园里呆4年，即使读硕士、博士，也就7年或10年，他们很快都得离开校园，都的和我一样迅速被这个强悍的外部世界同化而变老。

那次，我在天津大学住了十多天，一直到把那部长篇小说录音完。

十几个清晨和夜晚，我都在校园和学生在一起，便也和校园外的喧嚣隔绝了十几天，感受到久违的青春气息，虽然有些伤感和惆怅，但美好难再。

后来，我把这部长篇小说的名字叫做《青春梦幻曲》。

1、文段开头用排比的方法描写了大学生在校园的不同场景，意在表现什么？
答：意在表现只有校园才会有的独一无二的氛围和作者的羡慕之情。

2、把文中划线的句子改为陈述句，说说二者在表达效果上的不同。

还有什么地方能比得上校园更美好，更让人感动呢？
（1）改为陈述句：没有什么地方能比得上校园更美好，更让人感动。

（2）表达效果的不同：原句用反问的方式，使语气更生动、更强力，更有感染力。

陈述句则弱得多。

3、为了表现主题，简要说明作者运用了怎样的写作手法。

答：运用了反衬的手法，以外部世界的“污染”“强悍”“喧嚣”来反衬校园的青春美好。

4、按照记叙、议论的表达方式，文段可以分为三层，在原文进行标注，并说明每一层所用的表达方式。

记叙---议论---记叙
5、仿照下了句子，用加点的词另写一个句子。

即使我们不在了，照片还在，校园还在，永远的校园会为我们作证。

示例：即使愚公不在了，他的儿子还在，他的孙子还在，他的子子孙孙会为这一宏伟目标挖山不止，直到成功。

第二篇：校园安全教育教案范文
校园安全教育教案
1320班
教学目的：
1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。

3、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学过程：
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。

今天我们主要学习以下几个方面的安全知识：
一、游泳时要注意安全
1、游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。

2、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

选择良好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。

3、必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。

如果集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做安全保护。

4、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳。

要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。

5、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

不要在急流和漩涡处游泳。

6、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

7、在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

二、在路上要注意的问题。

1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。

2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。

3、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。

三、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

四、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。

因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1、认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2、不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3、电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4、使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5、发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

第三篇：校园安全教案
关注校园安全、保障生命健康
【教学目标】
1、通过这次主题班会进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。

2、了解我们身边存在哪些不安全隐患。

知道如何防患于未然。

3、珍爱生命，健康成长。

【教学过程】
一、导课明标
同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是家长、老师经常向我们谈起的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关。

今天就让我们一起走进“珍爱生命，从身边做起”的主题宣传活动。

1、通过这次主题班会进一步增强学生的安全意识和自我保护意识。

2、了解我们身边存在哪些不安全隐患。

知道如何防患于未然。

3、珍爱生命，健康成长。

二、结合一些有关资料，探讨我们身边存在哪些安全隐患，如何防患于未然。

1、看一看（资料）：有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡（因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡）人数都在1万人以上。

去年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示2015年，我国中小学生非正常死亡的达到1.6万人，平均每天有40多人相当于每天有一个班在消失。

看了这则材料，你的感受是什么呢？是不是感到“触目惊心”呢？想一想：
是什么原因造成青少年意外伤害并且伤亡如此严重呢？这些意外伤害事件能不能避免或减少呢？结论：
导致悲剧发生的重要原因是青少年生活经验少，安全防卫知识欠缺，安全意识淡薄，自我保护能力差等。

三、从学生身边入手，探讨校园安全问题。

同学们，我们要想排除隐患，首先必须知道哪些方面存在这隐患？（学生讨论回答）1）课间安全2）体育活动安全3）校内劳动安全4）学生住宿安全 5）饮食卫生安全
第一个方面：课间安全
2015年10月25日，四川省通江县广纳镇中心小学停电。

一名学生说了一句“见到鬼了”，使上晚自习的学生在楼梯间互相挤压、踩踏，最终酿成8人死亡、27人受伤的惨剧。

2015年11月18日晚，江西省都昌县土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤踩踏造成人员伤亡。

有6人在送往医院抢救途中死亡，39名学生因受惊吓及受伤被送往医院治疗观察。

由此可见，校园踩踏事件的发生并非偶然，我们应该在课间活动时注意安全。

学生交流讨论：
我们在课间活动中存在哪些不安全隐患呢？如何才能避免不安全事件的发生呢？课间活动的安全要求：
1.不要在狭窄的教室门口、楼道内推推搡搡，拥挤成一团，或者猛冲猛跑，或追跑打闹，以免跌倒摔伤自己或撞伤别人。

2.上下楼梯是要尽量靠右行，要走好走稳，以免慌里慌张，失足跌下楼梯。

3.不要骑在楼梯扶手上下滑。

4.不要在教室内打打闹闹，或耍弄教具或拖把、扫把等，以免被桌椅碰伤或伤到其他同学。

5.进出教室、楼门时，要轻推轻放，用力推门、关门极易使门产生强烈的弹力，撞伤自己和他人。

6.雨天不要在走廊奔跑，在宣传栏处要注意安全。

第二个方面：体育活动安全
典型案例：2015年5月的一天，佛山某中学的小王同学，体育课自由活动时走到篮球架下，用手抓住蓝圈往上翻，突然篮球架被他吊倒，钢制的篮圈砸在他胸部，经抢救无效死亡。

通过上面的案例，可以看出，我们在体育课活动时也常常存在不安全隐患。

学生交流讨论：我们在体育活动中有哪些不安全隐患呢？如何预防不安全事件的发生呢？体育活动的安全要求1.不要穿紧身的制服、裙子和皮鞋，以免运动量大时扯破衣裤，或扭伤脚踝。

2.上课前，要将口袋里的小刀、钥匙、钢笔、铅笔等坚硬、锐利的东西掏出来，摘下衣服佩戴的校微等金属证章，女同学头上的发卡，也最好摘下，以免在运动中弄伤自己。

3.做垫上运动时，戴眼镜的同学应摘下眼镜。

4.在进行各项推掷铅球、标枪等运动项目时，要在规定的场地进
行，并听从体育老师的口令，按规范的动作进行；观看的同学也要站在安全的地方，避免被砸伤。

5.在做单杠、爬杆等有一定危险性的运动时，必须在体育老师的监护并有海绵垫、沙坑等设施的保护下方能进行。

6.无论课上还是课下都不要爬篮球架、足球门，以免脱手跌伤自己，篮球架、球门倾倒砸伤自己和他人。

7.体育课上，不要互相打闹，更不要拿标枪、铅球、等体育教具耍弄，以免失手伤及他人，或使自己意外受伤。

8.要事先做健康体检，如有不宜运动的疾病，应提前报告老师；出现头晕、恶心、冷颤等异常情况时，应立刻报告老师。

第三个方面：校园劳动安全
典型案例：2015年6月15日，上海某学校的学生杨某，在五楼教室内，踏上窗台，跨出窗外擦玻璃，不慎堕楼身亡。

学生交流讨论：
校园劳动方面有哪些不安全隐患呢？怎样预防不安全事件的发生呢？校园劳动的安全要求
1.大扫除擦玻璃时，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外，以免发生意外事故；严禁学生擦高层教室的玻璃。

2.擦拭风扇、灯管，应事先切断电源，并用干布擦拭，在擦拭过程中其他同学不要随意拔弄开关按钮。

3.要有秩序地领取劳动工具，不要哄抢，不要拿劳动工具玩耍，劳动结束后也要有秩序地收齐工具。

第四个方面：学生住宿安全典型案例：马加爵杀人案
2004年2月23日云南省昆明市公安局接报后，在云南大学学生公寓一宿舍柜子内发现 4具被钝器击打致死的男性尸体。

事件起因：宿舍内玩牌发生口角导致马加爵连杀四人。

学生住宿安全要求
1.不准将火源（如火柴、打火机）和易燃、易爆有毒有害以及其他危险物品带入寝室。

2.不准在寝室内违章用电，烧电炉，使用烤火器等。

3.不得将外人
带入寝室住宿。

4.不准将衣服、洗脸巾晾晒在电线或日光灯上。

5.不准在寝室内焚烧废纸杂物。

6住上铺的要慢慢上下，不准将床摇晃，不准跨越相邻床位，不准站立或坐在床沿将脚掉下穿脱-衣服，不准将身体伸出窗外，不准用手接触吊扇，顶棚等。

7.住上下铺床的学生，不准在床上做剧烈的体育活动，以避免造成伤亡事故。

8.要保持室内清洁、干燥，不准将剩饭菜、洗脚水、洗脸水等倒在室内。

9.就寝前关好宿舍门。

第五个方面：饮食卫生安全
1.不乱吃零食；不买、不吃三无食品（无生产地厂家、无生产日期、无保质期）；
2.买食品时要注意是否过了保质期。

3.不要吃腐烂变质的食物。

4.食品在贮存时，要低温、防腐，在进食之前一定要防止污染。

四、课堂小结，同学们，我们要增强安全防范意识，树立安全第一的思想，提高自我保护能力，珍爱生命，从我做起。

只要我们处处小心，注意安全，掌握安全知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康、快乐地成长。

第四篇：校园艺术节教案
《校园艺术节》——活动三
课题名称：《校园艺术节》—制作道具、表演活动三
版本：人教版七年级下册
教材分析：本课是人教版九年义务教育美术课程实验教材七年级下册第四单元《校园艺术节》—制作道具、表演活动三。

本单元属于综合与探索的单元，结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。

教学目标
1.引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装。

2.指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。

3.结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术
美感。

教学重点与难点
一、教学重点
1.了解戏剧表演中道具、服装的发展过程。

2.了解道具、服装的制作方法。

3.了解戏剧表演中道具、服装的功能和作用。

二、教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。

教学准备：
教具：教材、各种海报及海报应用的图片、学具：课本、铅笔、画笔、尺规或现成的图片素材、彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。

教学过程
一、导入新课
欣赏舞台美术设计作品提出问题：什么是舞台美术？
戏剧及其他演出艺术中除表演以外的各种造型因素的统称。

包括化妆、服装、道具、面具、头饰、布景和灯光等
2、展示课题：校园艺术节—制作道具、表演（板书）
二、学习新知识
①结合学生的设计，引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等修改设计。

②讲解制作道具、服装的相关技法，分工制作零部件，合成。

欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等，认识道具、服装的特点和作用。

③表演道具的设计与制作要求取材方便：简单、易做、廉价简洁实用：加工制作方便材料多样：有丰富的艺术效果④舞台布景的设计
绘画制作的布景剪贴画制作的布景剪纸制作的布景欣赏各种舞台布景的设计讲解舞台美术的实现是在三维空间的舞台上、在演出过程中，这就决定了它的媒介手段的多样性和工艺的特殊性。

舞台美术设计要根据主题、题材的需要体现艺术构思，尽量选用廉价的材料、轻便的材料来达到最佳观赏效果。

舞台背景的设计制作烘托主题气氛、
制作场景效果⑤讲解脸谱、面具设计制作1.脸谱、面具的介绍与欣赏2.脸谱、面具的制作方法与步骤
脸谱与服装的配合构成了舞台上人物角色的外观，再配合唱、念、做、打的表演就形成了舞台上光彩照人的艺术形象，唤起观众的心理共鸣。

眼睛、面部是情绪、心理的窗户，因此脸谱是观众的视觉中心，脸谱对唤起观众审美心理的美感起着不可忽视的重要作用㈠分小组设计道具、服装。

㈡收拾与整理。

教师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。

㈢修改、加工、完成。

如何更好地利用现成品，特别是废旧材料制作道具、服装。

学生按小组的形式，根据所要表演的节目中的情节和人物塑造需要设计制作道具、服装、面具与头饰。

同学们用自己制作的服装、道具、面具、头饰等表演自己编的节目
三、小结
在舞台美术创作过程中，还可以选用其他材料及制作方法：如纸花，花链，气球，彩带，等等。

并以此来装饰我们的舞台，烘托演出气氛。

同学们通过学习，初步了解了一些舞台布置的手段，在练习过程中体会了一些制作方法步骤，掌握了设计材料的特性，在今后的学习生活中应更好地装饰我们的生活。

四、作业
将使用完的道具、服装进行再加工，制作成装饰品，美化环境。

五、板书设计
1、校园的春天—设计海报
2、什么舞台美术
第五篇：永远的校园教案
《永远的校园》
总课时：2课时课型：新授课第一课时
授课时间：2013/9/11
教学目的: 1.知识与能力：诵读文章，感知大意；培养学生思辨能。