探究广西高校中本土音乐课程母语文化实践路径

探究广西高校中本土音乐课程母语文化实践路径
随着民族意识的觉醒和文化自觉的增强，对于本土音乐文化的传承和弘扬也成为了广
西高校音乐课程中一个重要的方向。

如何将本土音乐文化的本质和精髓融入到音乐教育中，成为了广西高校音乐教育的一项重要任务。

本文将从母语文化的实践路径入手，探究广西
高校中本土音乐课程的发展与实践。

一、本土音乐课程的地位与意义
随着现代化与全球化的快速发展，越来越多的广西本土音乐文化面临淹没和丧失的危机。

由于受到西方音乐文化的影响，大多数人都对于广西本土音乐文化比较陌生，而广西
高校的本土音乐课程如火如荼的开展，正是为了弘扬和传承广西本土音乐文化，使其走向
更广阔的舞台。

从文化多样性的视角来看，本土音乐文化与西方音乐文化是有重大区别的。

以中国本
土音乐文化传统为例，其特点主要表现在：一是中国本土音乐文化具有高度的民族特色，
其音乐调式、乐器类型和曲目选材都深受中国传统文化和哲学的影响；二是中国本土音乐
文化具有强烈的地方特色，每个地区的音乐文化都有自己独特的风格和特点。

在高校本土音乐课程中，通过引入广西本土特色的音乐元素，将其与西方音乐文化进
行对比，加强对学生本土音乐文化的认识与了解，使学生更好地认识自己的文化身份，促
进国内音乐文化的多元发展。

通过本土音乐文化教育的深化，还能够进一步开拓学生的视野，增强文化自豪感和自信心，提高学生的艺术修养和创新意识。

二、母语文化实践路径
1.课程内容的设计与实施
在广西高校中开设本土音乐课程，需要课程教师强化对本土音乐文化的研究和认识，
创造出符合学生音乐素质和文化需求的本土音乐教育课程。

从课程内容出发，本土音乐课
程可以分为三个方面：
第一，通过教授广西本土音乐的基本知识，了解广西本土音乐的音调、音阶、节奏、
节拍等，介绍广西本土音乐的历史背景、地理特色和文化内涵。

第二，注重培养学生创新思维和表现能力。

学生不仅要学习广西本土音乐的知识和技能，更要通过对本土音乐的理解和创造，体验到音乐的无限可能性。

第三，利用多元化的教学手段和情境模拟，培养学生对中国传统文化和广西本土文化
的情感和认同，促进学生对文化多样性的深刻理解和领悟。

2.跨专业交流与合作
母语文化的实践路径不仅要注重课程内容的设计与实施，还要依托于广泛的跨学科交
流与合作，实现知识和理念的中心化和交换。

在广西高校中，本土音乐课程所涉及的学科
涵盖音乐学、艺术教育、地理、文化学、语言学等多个领域。

因此，在本土音乐课程的实
践中，需要通过课程之间的交叉，形成跨学科的融合和交流，以达到知识与经验的共享和
扩散。

同样的，在讲授本土音乐课程时，可以开展跨专业的音乐实践活动。

共同参与活动的
学生，可以从中体验到不同学科间的交流与合作，提高人文素质和跨学科综合能力。

3.社会资源的整合与利用
广西本土音乐课程的实践路径还需要依托于社会资源的整合与利用。

学校可以通过拓
展音乐学与其他领域的合作方式，整合社会资源，形成良性的合作体系。

比如，学校可以
与各地民间音乐团体合作，邀请他们开设演唱会和的座谈会，从而推动本土音乐文化的传
承和发展。

除此之外，学校还可以利用互联网等平台，开展在线音乐课程和互动活动，让更多的
人了解和学习广西本土音乐文化。

三、总结与展望
广西高校中本土音乐课程的发展实践路径，需要在课程内容的设计与实施、跨专业交
流与合作、社会资源的整合与利用等方面进行全面探讨与落实。

随着时代的变迁、社会的
进步、文化的多样性，本土音乐文化的发展将形成全新的发展布局。

我们希望通过持续不
断的跨学科交流与合作，挖掘本土音乐文化的内涵，探寻文化多样性的创新与升华的途径。

只有这样，广西高校中的本土音乐课程才能在培养青年学子艺术素养和人文素养方面充分
发挥作用。