人教新课标小学语文六年级下册：第五单元检测卷

人教新课标小学语文六年级下册：第五单元检测卷
班级姓名分数
第一部分：基础知识积累与运用（50分）
一看拼音写词语。

（每个词语1分，共15分）
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐ tuì fá lì róng yù tóu xián
（）（）（）（）（）（）（）
juān zèng dàn shēng xǐ zǎo jī xiè méi guī lǐng yù
（）（）（）（）（）（）
lǐ chéng bēi nì shí zhēn
（）（）
二本单元词语补充完整。

（每词0.5分，共10分）
（）成效（）见惯（）有偶（）知著
（）成钢（）图强（）不懈（）而上
（）广益（）群力（）鼎新（）立异
（）心裁（）反三（）求是（）己见
（）下问（）旁通（）求精（）今用
三认一认，连一连。

（4个词1分，共7分）
瑰细尝模火价嫦娥成疾
捆奋惨括穿证炎黄正茂
振丽规试协调积劳奔月
精绑概重评箭风华子孙
魄训编倒强作出人口呆
教威驳弄论越目瞪趣味
权力糊造饶有意料
四按课文内容填空。

（15分）
1．通过本组课文及课外的学习，我认识了一些科学家，我对科学精神有了具体的感受，我能用下面这几个词语来说说对科学精神的认识，比如：尊重事实一丝不苟。

2．这点美丽的淡蓝色的（），融入了一个女子美丽的（）和不屈的（）。

玛丽的性格里天生有一种（）的东西，她（）（）（），有（）（）的追求。

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对（）的发现。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作（）的同时，镭射线也在无声地（）着她的肌体。

她（）的容貌在悄悄地（），逐渐变得（），（）。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但他什么也不管，只是默默地工作。

她从一个漂亮的小姑娘，一个（）的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的（）。

3.在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不（），（）并不遥远。

只要你见微知著，善于发问并不断（），那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

当然，（）（）的能力，不是凭空产生的。

正像数学家（）说过的，科学的灵感，决不是（）的。

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（）的人，给那些（）的人，给那些（）的人。

五判断下面的说法是否正确。

（3分）
1．“眼花耳鸣”和“花花绿绿”中“花”的意思相同。

（）
2．“千年梦圆在今朝”中“千年梦”指中国人飞离地球，遨游太空。

（）
3．谢皮罗教授把“？”拉直变成“！”证明了漩涡与地球的自转有关。

（）
第二部分：阅读积累与运用（20分）
一课内阅读。

（每空2分，共6分）
1．“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

”句中“伟大自然发现”指的是，而玛丽·居里发现人生的意义是
2．课文以《跨越百年的美丽》为题，居里夫人“跨越百年的美丽”指的是什么？
3．“真理诞生于一百个问号之后”意思是：（）
A．在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B．敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，才能深入地解决问题，发现真理。

C．当你产生了一百个问题后就找到了真理。

二课外阅读（14分）
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。

刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。

突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。

待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。

”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。

”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。

但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。

我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。

”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。

”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。

”说完这些，那名骑手——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

1．请把文中不合适的词划去。

（2分）
2．请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。

（2分）
3．从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子，画上横线。

（2分）
4．面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出。

（2分）
5．老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助？（3分）6．你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（2分）
7．给短文加上一个合适的题目：（1分）
第三部分：习作（30分）
重写第五单元的作文。