二年级环境教育教案

二年级环境教育教案
1. 清清水世界
教学目标：
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；
2、了解水在大自然中的变化；
3、懂得水给我们人类带来的好处。

第一课时
教学过程：
一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？
二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？
1.出示：蓝色局部为海洋，绿色局部为陆地。

2.再出示：原来地球是个大水球！
三、思考：在大自然中哪些地方有水？
1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等
2、各个地方的水是一样的吗？〔海里的水是咸咸的，河里的水是清清的〕
3、温度低的时候水会变成怎样的？〔变成冰〕
4、温度上升的时候水又会变成怎样？〔变成蒸汽〕
四、听故事?水的四季旅行?
出示：海里的水——水蒸气——云层里——〔夏日〕雨点——〔秋天〕霜——〔冬天〕雪花——冰——〔春天〕小水滴
五、师小结本课时内容
第二课时
教学过程：
一、复习上课时学习的内容，了解与稳固水的变化
二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？
1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等
2、看图总结：1〕供人们嬉戏2〕有了水使世界变得更美丽3〕植物吸收水分4〕人类的生活离不开水
三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下
1、流水的声音：叮叮咚咚
2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚
3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦
4、水开的声音：劈里啪啦等
四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美水吧！
1、画一幅画
2、拍一张照片
3、写一首赞美水的诗
五、布置课外作业
2. 神通广大的小水滴
教学目标：
1、进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水；
2、通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处；
3、通过兴趣，激发学生对水的情感。

第一课时
教学过程：
一、导入谈话：
1、问题：你知道水有哪些用处吗？
2、学生畅舒欲言，交流水的用处：水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们……
二、大自然中还有谁也需要水？
1、师进展实践与操作：两盆花〔一盆每天浇点水，另一盆五天不浇水〕有什么不同？
得出结论，出示：植物离不开水
2、师再操作：鱼缸里的鱼〔放了水，不放水的两种情况〕
出示：动物离不开水
3、看图：工厂里工作操作时〔水在光缆厂、水在造纸厂〕
想想，还有哪些工厂也需要水？
4、总结出示：大自然的动植物离不开水，在我们的生活中更离不开水。

三、师总结本课教学内容，布置下课时的任务〔一人一天用多少水？〕
第二课时
教学过程：
一、复习第一课时内容，认识到生活离不开水。

二、交流：我一天要用多少水？
1、从早上到晚上，我们在哪些地方需要用水？
2、学生交流：1〕早上刷牙，洗脸，喝水，烧饭等；在学校还要洗手，洗脸等；
2〕晚上回家要喝水，洗手，吃饭，洗澡，刷牙等。

3〕家长还要洗衣服，拖地板等同样需要水。

4〕冲厕所一次，至少要用50杯水。

3、小结：真让人吃惊，一天居然要用这么多的水！
出示：我们的生活离不开水。

4、算一算：我们的一天要用多少水？
吧用去的水量相加，就是你一天的用水量！
〔〕+〔〕+〔〕+ =……〔杯〕
三、在水果中也有许多的水分。

看投影：西红柿萝卜香蕉人狗注：投影上的黄色局部表示水所占的比例。

出示：一个体重是36千克的小朋友，如果身体失去所有的水分，体重就只有12千克啦！
四、学习儿歌?水的用处大?P19
五、兴趣拓展：画一些有水的画
3. 宝贵的小水滴
教学目标：
1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；
2、使学生认识到淡水是多么的珍贵，我们要节约用水；
3、进一步懂得在生活中要节约用水。

第一课时
教学过程：
一、学习儿歌：投影出示：
小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。

二、猜测与假设：谁的豆豆先发芽？〔淡水与盐水〕
三、做一做：用盐水与淡水做实验，写观察日记
交流：第二天用淡水浇的豆豆先舒展、胀大；第四天用盐水浇的豆豆才膨大。

第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽；而浇盐水的不见动静。

得出结论：植物生长都需要淡水！
四、世界上的淡水多吗？
1、如果地球上的水一共是这么多，我们该怎么办？
2、谈谈自己的想法与感受
3、如果缺了水，结果会怎么样？请想象一下
4、交流：在缺水的情况下，会……
师板书：干旱的沙漠龟裂的大地裸露的河床排队候水
五、故事?老牛挡路?
认识到：淡水是多么的珍贵，所以我们要节约用水！
第二课时
教学过程：
一、激趣导入：你们知道每年的3月22日是什么节日吗？
1、学生交流，师总结：每年的3月22日是联合国规定的“世界水日〞，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。

2、出示：国家水标志图
齐读：我们要像对待掌上明珠一样，珍惜、节约每一滴水！
二、组织宣传活动：
导入：世界水日即将降临，让我们筹划一个宣传活动吧！那我们采用什么形式呢？
1、我们是有趣的水实验展示小组；
2、我们是环保节目表演小组；
3、我们是水知识宣传小组；
4、我们是绿色行动小组，贴一些宣传标志；
5、我们是……
总结并出示：水是生命之源，请节约用水！
三、在生活中，我们该怎样做呢？
1、学着安装节水龙头；
2、洗好手后关闭龙头；
3、……
四、找一找，查一查：在我们的校园里或生活中有没有浪费水的现象？
1、洗手后不关龙头；
2、定时冲水浪费水；
3、用水蓬头洗车浪费大量的水；
4、……
五、大讨论：节约用水有哪些方法？
练一练〔实践与操作〕P29：谁用最少的水完成任务？
4. 让小河更美丽
教学目标：
1、通过故事与试验的形式，懂得动植物的生长不喜欢被污染的水；
2、结合生活实际，认识到保护河流的重要性；
3、采用绿色行动，养成环保的好习惯。

第一课时
教学过程：
一、观看动画：?小鲤鱼?
1、小鲤鱼发出尖叫声，怎么回事呢？
2、听听小鲤鱼的答复：嗨，别提了，以前的日子是那样恐惧，所以我常常做噩梦，让我慢慢说给你们听吧！
二、读童话故事：?鲤鱼搬家?
1、自读故事?鲤鱼搬家?
2、讲述故事内容
3、思考：鲤鱼为什么要搬家呢？
4、小结：鲤鱼不能生活在被污染的水中，它要生活在清清的水中。

三、那么植物需要怎样的水呢？让我们来做个实验吧！
实验：把四片天竺叶分别插入四个放入不同物质〔酸、碱、油、水〕的瓶子
观察：四个瓶子都放在向阳的窗台上，观察一个星期，并在生长最好的那片叶子外标一个圈。

四、得出结论：动物、植物都不喜欢被污染的水！
五、思考想象：如果人吃了长在污水中的鱼、植物，会怎样呢？让我们保护小河吧！
第二课时
教学过程：
一、复习上节课的内容：动物、植物都不喜欢被污染的水！
二、学习有关资料：P35 ?水俣病?
出示：环境警示牌
三、导入：河流一旦被污染后，我们该想哪些方法来进展治理呢？
1、讨论与交流：出示投影：美丽的苏州河与被污染的苏州河
2、有人认为河流被污染后，要想方法进展治理，也有人认为直接把它填埋，你同意那种做法，为什么？
3、为了让小河更纯洁与美丽，我们该怎么做呢？
4、想想，治理后的苏州河是怎样的？
四、结合生活实际，说说：在我们的身边有哪些行为是环保的？哪些需要改良的？为什么？
1、看图：往河里倒垃圾；往河里排污水；往河里吐口水……
在河里清扫垃圾；在河边植树……
2、平时你是怎么做的？
五、绿色行动：1、请保护河流！
2、保护河流，从我做起！
3、保护河流，就是保卫家园！
4、让我们与大哥哥、大姐姐一起，为河流清洁美容！
5. 快乐翻翻翻
教学目标：
1、通过课前游戏准备，使学生养成动手的习惯；
2、通过游戏使学生充分体会到快乐，同时感受到水在我们生活中的重要性。

第一课时
教学过程：
一、课前游戏：?快乐翻翻翻?
准备：一〕、先做有活动窗格的大板子。

1、找一块大硬板纸，切割下一个个小块。

2、在小块块的两边插上牙签。

3、把小块块安进去，做成可以翻动的小窗子。

二〕在卡纸上写下自己想说的一些话，贴在“小窗户〞的背后：
1、可以写节水的方法；
2、可以写你一天不喝水的感受，把它告诉伙伴；
3、也可以这样写：水精灵为你准备了生日礼物。

4、……
三〕请你设计一些学了课文的话题
四〕把奖品布置在硬纸板上！〔尽量排列整齐，布置得漂亮〕
二、检查与落实游戏的准备工作，为下一课时作准备。

第二课时
教学过程：
一、宣布活动规那么：用“击鼓传花〞的形式进展游戏，花在谁手上，谁
就去翻开小窗户！
二、游戏开场：
三、谈谈游戏后的感受：体会到游戏的快乐，更要感受到水的重要性。

6. 地球上的水
教学目标：
1、知道地球上水的分布，了解人类是离不开水的；
2、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水；
3、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然与谐相处的意识。

第一、二课时
教学过程：
一、导入新课：
1、(出示地球仪〕这是什么？当你面对地球仪,呈现在眼前的大局部颜色是什么？地图上的蓝色代表什么？
2、是呀, 地球上四分之三的面积都被水所覆盖。

水不仅是生命之源，
而且也是美的使者。

我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？〔多媒体播放“美丽的水资源〞)
3、看到这些景象有何感受？
4、这些美丽的风光都是谁给我们带来的？——水。

地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐与享受。

那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？〔板书：地球上的水〕
二、认识水在地球上的分布：
1、学生讨论(板书)
2、如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？
3、地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？
三、认识淡水资源的匮乏：
1、你们知道咸水与淡水各占地球上水总量的多少吗？在你们收集的资料中能找到答案吗？
2、学生答复，教师课件演示各局部占总水量的比率。

3、来看一段录像(“珍贵的水资源〞)
4、阿根廷有位专家打了个比方：如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。

下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。

5、通过刚刚的活动，你们有何感受？
6、再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。

四、了解水污染情况与处理方法：
1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况(学生汇报展示照片)
3、我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像〞)
4、看后你有什么想法？我们能为治理水污染做些什么？
五、进展节约用水教育：
1、我们生活在鱼米之乡，不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象
2、生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集
3、做体验活动，
4、说一说你的感受。

课件出示节约用水与节水标志〔谁知道节水标志的意义的〕
5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？
6、我们应该怎样做？做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？请你写出节水方案
7、现在给大家一个时机，看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实可行的节水方案来。

节水方案
8、拓展知识
其实人类一直在思考如何更好地开发利用水资源，在网页中有一些资料，大家可以自由阅读。

六、小结
1、要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？〔没有生命〕
2、我们应该“珍惜水资源，节约用水〞课件出示文字
7、环境与环境问题
教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：
一.什么是环境环境是指周围事物的境况。

周围事物是同某项中心事物相对而言的。

我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境与社会环境两类。

自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。

社会环境是人类在自然环境的根底上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

二.人类与环境的关系
[学生活动]
举例说明人类与环境的关系。

人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存与开展的物质根底。

人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动〔包括生产消费与生活消费〕，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质与能量输出给环境。

环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反应作用。

三.人类面临的环境问题1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存与开展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活与生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。

2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速开展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：〔1〕火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害〔2〕某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：
1．6月5日世界环境日
全人类关心环境与开展的问题。

自然环境对现代经济开展具有推动与约束的双重作用。

环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续开展的道路。

这是人类在历史开展中的经历总结，也是人类在历史开展中的根本目
标与任务。

1972年6月5日，一个值得纪念的日子。

这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——?人类环境宣言?。

这是人类环境保护史上的一个里程碑。

1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日〞。

联合国环境署每年都确定“世界环境日〞的主题。

“世界环境日〞活动是人类广泛进展自我教育一种好形式。

8、保护蓝天——大气污染与防治
教学目标：使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。

教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

教学过程：[学生活动]
举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9% 可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃与其它气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物与有毒气体二、大气污染产生的原因与危害
1．大气污染对人体与安康的伤害。

2．大气污染危害生物的生存与发育。

3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响：〔1〕南极上空出现臭氧洞〔2〕酸
雨的危害向全世界蔓延〔3〕“温室效应〞的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

三、大气污染的防治1．对工业锅炉进展了治理改造2．创立无黑烟区与烟尘控制区3．开展燃煤脱硫工作与改造燃煤炉为燃油炉4．搬迁与撤消污染严重的工厂。

5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报2001年6月5 日起，杭州市实施空气质量每日预报与公报7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。