探索初中语文课程减负的有效途径与方法

探索初中语文课程减负的有效途径与方
法
摘要；课程减负是初中教学改革策略中对教学领域所提出的差异化要求，在初中阶段的教学过程中，教师们要该变自己的教学理念与教学方法，采用科学合理的教学手段对学生们进行教学，帮助学生们可以有效的减轻当今升学压力下繁重的课业负担。

但与此同时，又不能压缩学生的学习质量，要高效的提升初中阶段学生们的学习效率。

本文就如何在初中语文教学阶段有效的减负途径与方法进行讨论。

关键词：初中语文；课程减负；有效途径
在当今，许多教育专家通过调查问卷，街头采访等方式对不同年龄段的学生进行调查。

调查结果发现，现在越来越多的中小学生开始无法承受自己繁重的课业负担与竞争激烈的升学压力。

这种压力往往来自于独生子女家庭中，父母对孩子深切的希望。

这种殷切的期望有时会慢慢癫狂化，为了让孩子成为人中龙凤，给孩子报各种补习班。

另一方面就是学校老师所带来的课业压力，传统教学观念下的老师喜欢用题海战术，这就会导致有部分学生承受不住繁重的课业压力且效率低下，所以在初中阶段语文教学的过程中，帮助学生们减负成为了教师们的教学目标，教师们要根据学生们的学习特点，制定不同的教学方法从而在帮助学生们减负的前提下实现高效教学。

一、培养学生们进行课前预习
有许多数据表明，预习不管在什么阶段都是学习中必不可少的环节，预习对提高学生们学习效率有着非常大的帮助，对学生们的学习起到了非常大的促进作用。

有效的预习可以让学生们在课前就能了解到老师将会在课堂上所讲解的知识点，也能预测到老师在课堂上所要讲的重点是那里。

这样学生们在课上听讲的时候也可以带着问题，带着重点内容去听讲，这样可以帮助学生们更加深入的
去了解相关学习内容，掌握学习过程中重要的知识从而更加灵活的运用相关知识点，进而不断的提高学生们学习的质量。

所以，在初中阶段语文教学的实践过程中，教师们要着重培养学生们在课前预习的学习习惯，从而提高学生们在语文课
堂上的学习效率。

例如，在初一年级第一单元所学习的，朱自清所创作的《春》
这一课时，老师们就可以布置给学生们相应的课前学习任务，以便学生们可以养
成良好的课前预习的学习习惯。

在布置课前学习任务的过程中，老师们可以先布
置一些目的性强的学习任务，比如，让学生们大致的知道这篇文章的大概内容以
及所作者所要表达的思想情感。

但是老师们一定要注意，自己所布置的预习任务
一定要轻松，对于预习质量的要求不要太高，不可将课上要学习的内容布置到课
前预习中。

与此同时，老师们还应该注意不同学生学习能力的差异性，教师们不
可以盲目的要求班级里所有的学生都达到相同的预习效果，这是不现实的要求。

然后，教师们可以在课上利用一小部分时间指导学生们如何在课前预习的过程中
快速寻找到文章的重点内容。

最后，老师可以指导学生们，在预习的过程中多做
标注，当学生们遇到自己不懂的内容一定要做好标记，这样学生们就可以在上课
听讲的过程中通过老师的讲解来弄明白自己不懂的问题，这样也能加深学生对这
个知识点的印象。

通过督促学生们进行课前预习也可以帮助学生们养成良好的预
习习惯，从而提高学生们的学习效率，减轻学生们课业负担。

二、关注课堂教学质量
课堂是广大教师们完成自己教学任务的主要战场，高效的教学方法可以
有效的帮助学生们在有限的时间里对知识进行更加深入的理解，以此来不断提升
学生们的学习效率。

初中阶段语文教师在教学的过程中，一定要认识到减负课堂
真正的意义，并且采用高效的方法来提高学生们的课堂质量，以此来帮助学生们
减轻课堂负担提高教学效率。

减负背景下高效的初中语文课堂的构建包含以下几
项内容。

首先，就是要在上课前充分的准备，想办法让自己的课堂更加生动有趣，然后就是在精心的授课，最后就是要对自己的授课情况进行总结。

备课阶段是老
师授课的基础性阶段，同时还是非常重要的教学阶段。

教师在进行备课的过程中
要结合不同班级学生们的学习能力，要照顾到班级里百分之八十的学生又不能放
弃其余的学生，要考虑学生们的学习能力、学习基础、个性特点以及兴趣爱好等。

高质量的备课可以有效的帮助学生减负，与此同时也是提升老师们课堂教学质量
的基础。

精心的授课阶段需要老师完美发挥自己的引导作用，结合不同班级不同学生的学习特点因材施教。

比如在教授《百草园到三味书屋》的时候，教师们可以根据不同学生的不同学习能力将学生们进行分层式的教学。

教师们可以先要求学习能力差或者基础知识掌握不牢的学生们掌握文中出现的生僻字或者本文作者所要表的思想情感。

要求学习能里一般、基础掌握还可以的学生，在掌握生僻字与思想感情的基础上在学习一些有关本片文章的写作手法。

最后要求基础深厚学习能力强的学生在以上基础上牢牢把握文中出现的每一个知识点。

老师们在因材施教的教学过程中，让每一位学生都可以感受到学习的乐趣。

最后教师们要对自己的教学内容进行及时的总结与复盘，总结应该保留的教学环节，反思过于繁杂的教学部分。

如此，通过这几个层面实践应用，初中语文教师可以为学生们构建更加减负不减质的课堂，让学生们在轻松愉悦的环境下高效学习。

三、结语：
总而言之，减负对中小学生的学习是非常重要的。

初中语文老师在实施减负教学的过程中需要将减负与增效同时作为自己的教学目标。

老师们通过培养学生们良好的预习习惯以及进一步完善自己的教学质量等有效策略来从真正意义上帮助学生们减负，从而促进学生更加健康的成长。

参考文献；
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[2] 让课堂因群文而精彩——论初中语文群文阅读教学[A]. 冯海平.第三届新时代语文教育学术展评活动,2022
[3] 苍天厚土，情根深聚——以《土地的誓言》群文阅读教学为例谈土地情结在初中语文中的体现[A]. 龚琳.第三届新时代语文教育学术展评活动,2022。