一年级数学《读数》教学设计

一年级数学《读数》教学设计
第1篇：有关于一年级数学《读数写数》教学设计
教学目标：
1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。

2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：数位的意义。

教具准备：计数器、数位板、数字卡片。

教学过程：
一、复习：
1、十个十是（），一百里面有（）个一。

2、6个一和3个十组成（）。

3、7个十和6个一组成（）。

4、89里面有（）个十和（）个一。

5、62里面有（）个一和（）个十。

二、学习读数、写数：
1、教学例4：
（1）同位两个一组摆出24根小棒。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？
（2）学生在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。

（3）在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。

提问：2在哪个数位上？4在哪个数位上？
（4）教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。

当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2、教学例5：
（1）学生*写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

教师将
写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如6 未完，继续阅读 >
第2篇：二年级数一数教学设计
数学最开始的启蒙是从数数开始，通过数数，更好的去了解数学认知数学，下面是二年级数一数教学设计，我们一起来看看吧！
教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
创设情境兴趣的产生
谈话：
小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。

（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
自主探索兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组
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第3篇：一年级数学《读数》教学设计
教学时间：
教学内容：3页例4，4页做一做，练习一的5－7题
教学目标：
知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。

理解个位十位表示的意义。

能力：能正确的读出100以内的数。

教学重难点：理解个位十位表示的意义。

突破方法：用数位表演示法
教具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程
一、复习
1、数数
（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100
（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100
2、看题口答
（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。

（3）3个十和4个一组成（）5个十和8个一组成（）
（4）43里面有（）个十和（）个一，60里面有（）个一。

二、新授
1、教学例4
（1）出示计数器
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。

（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。

看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使
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第4篇：小学一年级数学《读数写数》教学设计范文
教学目标：
1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、进一步掌握100以内数的组成。

教学重点：
正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点：
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教具准备：
计数器、数字卡片
教学过程：
一、复习：
1、开火车数数。

从15起，5个5个数到100，从48起，2个2
个数到78。

2、全班齐数数。

从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。

3、小游戏：分组抽签读数。

（1）数出尾数是0的数来。

（2）数出尾数是5的数来。

（3）数出个位和十位数字相同的数来。

（4）数出个位是9的数来。

“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”
4、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。

二、新授：
1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）“那么10个一是十，应该这样表示？”
教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）“10个十是一百，应该
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第5篇：《数一数》小学一年级数学教学设计
教学设计
教学目标
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等
教学过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。

（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
[爱玩是孩子的天*，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。

二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各
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第6篇：苏教版一年级数学数一数的教学设计
教学内容：第25页（数一数）
教学目标：
1、在非常*愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与
意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备：实物投影仪一台。

教学过程：
a)创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出*的小学生的，你们有信心吗？
b)认真观察，小组讨论，了解数数情况
用实物投影仪出示书中第23页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你
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第7篇：一年级数学下册《第二课时读数写数》教学设计
教学目标
1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2，能正确地读、写出100以内的各数。

教具准备
计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程
一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。

(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。

2．看题口答。

(1)()个一是一十，十里面有()个一。

(2)()个十是一百，一百里面有()个十。

(3)6个十和2十一组成()。

(4)2个十和5个一组成()。

(5)75里面有()个十和()个一。

3．教师报数，学生摆小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示计数器。

教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。

(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。

(2个十枝和4个一枝)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。

读数时，先读十位数，再读个位敷。

十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。

1．教学例3。

(1)第一行3题让学
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第8篇：一年级数学上册《数一数》教学设计
教学背景：
这节课是新生入学后的第一节数学课。

在这节课里要体现以下几点：
1、使学生初步了解学习数学的目的。

通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。

2、在这节课的开头设计了分清方位的练习。

目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

3、在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。

目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。

还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。

4、在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。

而且还要求说出为什么这样圈。

从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。

学情分析：
我班共有学生xx名，xx男xx女。

平均年龄不到xx岁。

xx名来自本校学前班，xx名来自校外学前班，降级xx名。

通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。

我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。

教学目标：
（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。

教学重点和难点：
1、重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法
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第9篇：一年级数学上册数一数教学设计
教学目标：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识;
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备：多媒体课件等
教学过程：
创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。

(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)
[爱玩是孩子的天*，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。

自主探索兴趣的维持
1、初步感知
(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?
分小组交流后集体交流
(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流
(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个
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第10篇：五年级数学《一个数除以小数》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第二单元“一个数除以小数”p21---22例5例6及“做一做”练习题【教学目标】
（1）通过自主探索、合作交流，理解小数的除法计算法则，能正确地进行计算。

（2）培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。

（3）通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。

【教学分析】
教科书首先通过生活情趣，引入一个数除以小数的除法计算，并使学生在解决问题的过程中，进一步体会小数除法的意义。

本课时教师创建了老奶奶编“*结”的生活情境导入新课，让学生发现问题，并解决问题，体会计算与生活的密切联系。

通过合作交流、比较的方法，归纳出“一个数除以小数的除法”的计算方法。

【学生分析】
（1）相关知识及基础：学生已有了，以前学过“商不变的规律”，和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。

（2）学习困难与帮助：学生第一次接触一个数除以小数的除法，面对新知识的挑战，学生表现很积极。

【教学重点与难点】
（1）教学重点：利用商不变的规律，正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

（2）教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点。

【教学准备】
多媒体课件，美丽的“*结”，**绳，**卡纸做成的招牌，学习用品，生活用品。

【教学过程】
一
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