甘肃省2014年普通高中学科教学调研临夏中学新校区汇报材料

甘肃省2014年普通高中学科教学调研
临夏中学新校区汇报材料
临夏中学始建于1923年，是临夏回族自治州办学历史最悠久、影响最大、培养人才最多的一所高级中学。

教育教学质量一直位居全州前茅，多次荣获全州高考暨学校质量管理一等奖。

2013年8月州委、州政府决定将原河州中学并入临夏中学，学校进入新的发展阶段，现分老校区和新校区两处办学，实行统一管理。

目前，全校有教职工474人，学生7109名，共108个教学班，其中少数民族学生2560多名，约占学生总数的35.6%。

在长期的教学管理和教育实践中，我校以国家、省州相关文件为指导，努力探索、不断实践，保证教育教学工作正常、有序推进。

现将我校学科教学工作汇报如下：
一、严格执行课程方案，合理设置课程
根据《甘肃省普通高中课程方案（实验）》，我校制订了高中三年的课程设置方案和学校课程表，按要求开设全部国家必修课程，按省教育厅文件精神开设规定模块的选修Ⅰ课程。

同时通过在学生中进行选修课选课倾向调查和在教师中进行选修课开课倾向调查的基础上，开发选修Ⅱ课程，作为课程补充。

为了适应课程改革的需要，开设了适量的研究性学习、通用技术、心理学课程，同时利用学生课余时间开展综合实践活动，保证学生完成规定的学时，获得相应学分。

在课程实施过程中，我们依据学校实际，合理安排各学段课程，对部分课程适当的重心前移，使学生相对提
前完成必修课程，充分留出时间让学生有效完成选修课程。

二、准确把握课程标准，全面优化课堂教学
为全面落实课程标准，我校采取了以下措施：①组织教师反复学习《课程标准》，把握课标要求。

在统一学习、分组研讨、自学深化课标的基础上，各教研组织教师观看专家、名师的课堂实况录像，经常开展教学观摩活动，并深入分析、讨论，既借鉴了先进的教法，又深入体会了落实《课程标准》的途径和方式。

②课堂教学质量和教学效率是贯穿教学改革的热点和难点问题。

为打造优质高效课堂，我校不断探索，寻找适合校情的课堂教学途径，以备课组为单位开展的以“集体备课、说课、上课、反思、评课”为主线的校本教研活动和其他公开教研活动互相促进，为落实课标，促进课堂教学改革打下了坚实的基础，取得了良好的成效。

③校领导及相关处室负责人采取随堂听课的方式，并以课后反馈、集体反馈、组内研讨相结合的形式同授课老师进行交流，使教师明确课标要求，积极改进教法。

三、积极开展课堂教学研究，探索适合我校的教学模式
为了突出“高效课堂”这一主题，学校通过调查问卷、校本研讨等方式，调查研究我校教育教学现状，探索新的课堂教学模式，同时积极开展各类课堂教学研究活动，完善课堂教学模式。

①积极开展“五课教研”，强化“备课”和“说课”两个环节，落实教研组“说课”制度和年级备课组“中心发言人”制度，开展优质课竞赛和说课竞赛，提高备课质量，提高课堂效率。

②以公开课为主线，全面推进课堂改革。

每学期教研室统一安排落实全校公开课，并全程录像。

教研组以评课为中心，研讨课堂教学，探索学科有效教学模式。

③组织开展“听课月”、“大听课”活动，全面深
入课堂，跨学科听课交流，把握课堂教学规律，发现、整改课堂教学中存在的问题。

四、结合地方和学校实际，开发校本课程。

在开足开全国家课程的基础上，我校制定了《临夏中学课程资源开发利用方案》，完善校本课程开发程序和办法，并结合学校实际和师资特点，开发体现地方特色的校本课程。

目前我校老校区开发的校本课程有《学生成长手册》、《我家在临夏》、《青少年饮食与健康》，并组织实施了世界宣明会项目课程《成长新挑战》，新校区开发的校本课程共三门：《临夏地理》、《临夏砖雕》、《简笔画入门》，其他学科校本课程正在研发之中。

五、完善学分认定措施，注重修习过程评价，促进学生全面发展
在学分认定过程中，我校完善制度，规范操作，注重过程性评价和总结性评价的结合。

力求程序规范，结果客观，保证学分认定全面准确地反映学生的学习过程和学业水平。

为进一步激发学生的学习兴趣和热情，我校的学分认定办法，不仅注重知识技能的考试，同时也注重修习的态度（如情感态度、上课纪律、缺旷课情况）、修习的表现（如小组发言、小组讨论）、修习的评价（如作业完成情况、作业质量），改变了过去结论（果）性评价的单一模式，既关注结论（果）性评价，更注重过程性评价，为学生全面、持久发展奠定基础。

同时，为减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质，我校注重考试的科学性。

要求模块考试的命题要结合该模块课程的内容和特点，体现课标的目的和要求，注意题目的科学性、客观性和答案的合理性，保证每一
次考试全面地反映学生学习状况和教师的教学效果。

六、积极引导开展教学研究工作，促进教师专业发展
为进一步加强教师队伍建设、促进教师专业发展，我校积极组织教师开展针对性的校本教研活动，同时大力支持教师参加各类培训，组织教师参加各级各类竞赛，鼓励教师撰写、发表教学论文，引导教师参加课题研究。

这些活动贴近教学实际，突出了实用性，有效促进了教师专业化发展。

既为教学改革的稳步推进打下了基础，又给教师的专业发展注入了新的活力，也将为解决学校发展中的实际问题提供新思路。

学科教学是学校工作的中心，也是学校的生命线。

经过4年的努力，我校顺利完成了新课程推进工作，初步形成了体现学校特色的办学理念和办学思路。

但教学改革是一项长期而艰巨的工作，我们将不断努力，以课堂教学为重点，以促进师生全面、可持续发展为目标，不断提高教育教学质量，继续探索适合我校的办学模式和办学特色。