高职生管理中班主任作用探究

高职生管理中班主任作用探究
发表时间：2020-12-10T12:48:09.983Z 来源：《中国教师》2020年9月第25期作者：曲静
[导读] 高中时代是学生人生中最重要的学习时刻
曲静
山东省淄博市技师学院
摘要：高中时代是学生人生中最重要的学习时刻，无论是学习理论知识的高中还是学习技术的职业高中，这三年的学习之路对于学生来说，都是十分重要的。

职业高中与普通高中还是存在一些差异的，职业高中的学生相比来说，可能会相对叛逆一些。

对于二十一世纪的新青年来说，传统的职业高中管理制度已经不适应如今的教育管理的要求。

职业高中不仅仅是需要使学生学会一门技术，它还需要让学生在这三年里，提高学生的综合素质。

在职业高中的三年学习生涯中，伴随学生一起度过这三年的人是他们的班主任，也可以称为他们学习、生活路上的引路人。

可见，班主任对于学生的影响是至关重要的。

关键词：高职生管理；班主任作用；探究
大家都知道，职业高中与普通高中是有所不同，职业高中的学生可能会比普通高中的学生叛逆一些，管理上会与普通高中的学生存在差异。

因此，职业高中的班主任要想管理好班级，要根据职业高中学生的性格特点以及心理特点来进行合理的管理。

在职业高中里，班主任是职业高中中重要的组成部分，班主任的工作也是十分重要的。

班主任是作为高中学生工作第一线的人，班主任他们是学生学习技术方面的引导者，也是学生生活中的帮助者和管理者。

下文，本人将从高职生管理现状及特点、高职生管理中班主任作用、职高班主任管理艺术这三个方面展开讨论，以供参考。

一、高职生管理现状及特点
（一）高职生管理现状
高职生和高中生不同的点在于他们可以每天接触手机，可以和网络直接交流。

那么，高职生他们的思想就会受到互联网的影响，很可能出现一些不良的思想意识或者不正确的价值观。

比如说：拜金和攀比等现象。

这就会导致学生的价值观出现偏差，而班主任往往会忽略学生的这个问题，并没有针对这个问题对高职学生进行正确的管理，从而导致高职班级的风气不良。

高职生学习积极性很可能不高，他们并没有明确的生活和学习上的目标，每天可能比较懒散，这样会影响学生以后得就业问题。

而班主任也不重视学生的这个问题，没有帮助学生调整他们的学习状态，从而导致高职班级十分懒散。

（二）高职生特点
高职生和普通高中学生相比，他们可能文化成绩偏低，文化知识水平不够高，综合素质也会相对薄弱一些，这就导致了学生的自信心会比较差。

同时，高职生在以前没有养成很好的学习习惯，在课堂中，学生的学习主动性没有，可能纪律也比较差，这使班级会很乱。

现在很多高职生可能都是独生子女，独生子女的学生大部分会发生以自我为中心的现象，不重视班集体，不在乎他人感受。

以上都是高职生比较常见的特点，身为高职生的班主任，首先应该充分的了解自己的学生，了解学生的身心特点，然后对症下药。

二、高职生管理中班主任的作用
职业高中的班主任对于学生来说，他们就是班级的组织者、建设者以及领导者，学生学习过程里的教育教学者，更是学生从学习转到工作，从学校步入社会的指引人。

可以说高职班主任对于学生未来的发展具有重要的影响。

“给学生一杯水，教师要有长流水”。

这就需要班主任拥有宽广的专业知识，也要有强硬的综合素质，更要对学生高度负责的态度，这样才会给班级学生带来收益，给班级带来良好的促进作用。

班主任是高职学校的直接实施者，是班级活动的直接执行者，班主任在教育领域起着举足轻重的作用。

三、高职班主任管理艺术
（一）走入新生代世界，了解思想动态
二十一世纪的学生，他们接触的都是最新的科技产物，学生每天接触的都是网络信息，手机、电脑等等。

所以，现在的学生和以往的学生相比，他们的思想更加先进。

如果班主任想要管理好职高班级，班主任应该和学生同步，跟上时代的步伐。

因此，班主任首先应该了解自己的班级学生，了解高职学生的思想，跟上学生的思想潮流，慢慢的融入他们的世界，走入他们的生活。

只有班主任跟上时代的步伐，了解现代学生的思想，更新自我的思想观念，和学生做到同步。

并且班主任坚持“以人为本”的教育理念，更新自己的思想观念，然后结合学生的特点，切实提高班级学生的思想政治教育，从而推进班级管理。

（二）带动网络词运用，实现深度沟通
随着时代的不断进步以及科技的飞速发展，我们的生活、学习发生了巨大的变化。

网络信息技术已经覆盖了我们的生活中各个领域，同时，网络信息技术也在促进新课标教育的改革中发挥十分重要的作用。

如今“网络词”成为了一种十分热门的话题，有很多十分有趣的网络用词，比如说加油的网络词“奥利给”，比如厉害的用词“666”等等。

人和人的交流，离不开沟通。

沟通是人和人之间的交流方式，在班级管理中，难免离不开班主任和学生的沟通以及学生和学生的沟通。

如果班主任和学生进行沟通的时候，可以适当的说一些网络词，那么会拉进和学生之间的距离，让学生感觉到亲切，从而班主任对于班级的管理会更好实行。

（三）发挥班干部作用，促进自主管理
班主任也不能时时刻刻都一直在班里管理学生，在班主任的时候，班级的管理的重任就落在了班干部的身上，这个时候班干部就成为了班级的管理者。

因此，职高班主任应该在挑选班干部的时候，一定要认真挑选适合的人员。

选择适合管理班级的人当班干部，让班干部可以发挥他们的带头作用，从而促进学生自主的管理模式。

优秀的班干部不仅仅可以对自己进行严格的约束，还可以班级管理中起到十分重要的作用，从而促进班级和谐、团结一致的班级氛围。

由此可见，班主任挑选合适的班干部，可以发挥班干部的作用，促进班级的自主管理。

（四）构建正能量氛围，实现德育渗透
在职业高中教学中，职高的班级是学生学习知识和生活成长的重要场所，班主任是高中学生成长之路的引领者。

学生大部分的时间都是在班里和同学与老师一起度过的。

如果，班主任想要提高学生的德育观念，那么就要给学生建立一个德育文化的班级氛围，构建正能量的班级氛围，让学生在德育文化的班级里受到熏陶。

因此，职高班主任要在班级里建设德育文化，构建积极向上、充满正能量的班级氛
围。

由此可见，班级不仅仅是学生学习知识文化的地方，还是培养学生成人的场所，在精神层面上培养学生德育观念。

（五）注重多元化点评，促进健康成长
教育的多元化评价就像是一个旗杆，是教育领域的标志。

点评是新课程标准的核心内容，随着时代的发展，我国教育发生了巨大的变化。

新课标中提出：在教育教学中，教育工作人员要注重多元化点评，从而促进学生的健康成长。

新课程要求学校要建立促进学生全面发展的评价体系，在以前的班级管理中，班主任一般不会去注重多元化的点评，认为多元化的点评是没有必要的，班主任只会注重学生的学习成绩，从而忽视了多元化点评，班主任认为多元化点评是浪费时间。

其实，多元化点评在班级管理中，是十分重要的。

如果班主任可以重视进行多元化点评，那么将有利于高职学生的健康成长，让学生在良好的氛围内成长。

五、结论
总而言之，在职高的班级管理中，需要所有的职高班主任一起来努力完善的。

班主任要对于班级管理的现状进行反思，对于高职学生的特点进行合理的分析，做学生的良师益友，来想办法增强高职班级的管理，让班级管理可以更加顺利，让班级管理更加有效。

高职班主任把更多的教育管理手段应用在班级管理中，让高职学生可以在良好的学习氛围内成长，也可以自觉遵守班级管理规则。

相信在班主任的努力下，高职班级的氛围会越来越好，高职的学生也会越来越优异。

参考文献：
[1]石敏.班主任职业高中的管理策略研究[J].中华少年，2017(10).
[2]潘鑫鑫.用心去发现用爱去改变——基于高职学生的班主任工作案例与启示[J].科教文汇(下旬刊).2019(07).。