统编小学语文期末复习新策略

统编小学语文期末复习新策略期末考试对于小学生来说是一个重要的阶段性检测，而语文作为基
础学科，其复习更是需要精心规划和有效的策略。

在统编小学语文的
教学背景下，如何让学生在期末复习中取得良好效果，提升语文素养，是每位教师和家长都关心的问题。

以下是一些新的复习策略，希望能
为大家提供一些帮助。

一、回归教材，夯实基础
统编小学语文教材是复习的根本依据。

在复习阶段，要引导学生重
新梳理教材中的知识点，包括生字词、多音字、近义词、反义词、成语、古诗词等。

可以通过听写、默写、背诵等方式，让学生巩固记忆。

对于生字词，不仅要会写，还要理解其含义，能够在具体的语境中
正确运用。

例如，“辩”和“辨”这两个字，很多学生容易混淆，可以通过组词“辩论”“分辨”来加以区分。

古诗词是语文学习的重要组成部分。

要让学生不仅能够熟练背诵，
还要理解诗意、体会诗人的情感，以及掌握诗词中的名句。

比如，复
习《静夜思》时，要让学生明白诗人通过对明月的描写，表达了深深
的思乡之情。

二、阅读理解，提升能力
阅读理解在语文考试中占据较大比重。

复习时，要培养学生的阅读
理解能力。

首先，要指导学生掌握不同文体的阅读方法。

记叙文要抓住时间、
地点、人物、事件的起因、经过和结果；说明文要关注说明对象的特点、说明方法等。

其次，要加强阅读练习。

可以选择一些有代表性的文章，让学生进
行限时阅读，并完成相应的练习题。

做完后，引导学生分析错题原因，总结答题技巧。

同时，注重阅读思维的培养。

鼓励学生在阅读过程中提出问题、思
考问题，培养独立思考和分析问题的能力。

三、写作训练，注重积累
写作是语文综合能力的体现。

在复习阶段，要加强写作训练。

一方面，引导学生回顾本学期所学的写作方法和技巧，如如何描写
人物、如何写景、如何叙事等。

另一方面，增加写作练习的频率。

可以设定一些题目，让学生进行
写作练习，并给予及时的反馈和指导。

同时，注重素材的积累。

鼓励学生多读优秀的作文，学习别人的写
作思路和表达方式。

还可以让学生准备一个素材本，记录生活中的点滴，为写作提供素材。

四、口语交际，培养表达
统编教材注重口语交际能力的培养。

在复习时，不能忽视这一部分。

可以创设各种口语交际的情境，让学生进行模拟练习。

例如，“请
你说服妈妈让你参加学校的兴趣小组”“在图书馆遇到不文明行为，你
会怎么说”等。

在练习过程中，要注意培养学生的语言文明、态度大方、表达清晰
等方面的能力。

五、整合知识，构建体系
复习过程中，要帮助学生整合所学的语文知识，构建知识体系。

可以通过思维导图的方式，让学生将各个知识点串联起来，形成一
个清晰的脉络。

比如，以“语文基础知识”为主题，分支可以包括字词、句子、修辞等；以“阅读”为主题，分支可以包括记叙文阅读、说明文
阅读、文言文阅读等。

这样的知识体系有助于学生从整体上把握语文知识，提高复习效率。

六、个性化复习，因材施教
每个学生的学习情况都有所不同，因此在复习时要因材施教，进行
个性化复习。

对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的学习资料，如经典文
学作品的阅读、难度较高的阅读理解练习等，让他们能够进一步提升。

对于学习困难的学生，要重点关注他们的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

例如，有的学生作文写不好，可以着重指导他们如何立意、如何组织结构等。

七、激发兴趣，保持动力
复习阶段往往比较枯燥，容易让学生产生厌倦情绪。

因此，要采取一些方法激发学生的学习兴趣，保持他们的学习动力。

可以采用游戏、竞赛等形式，让复习变得有趣。

比如，开展“词语接龙”“诗词大会”等活动。

还可以给予学生适当的奖励，当他们取得进步时，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

总之，统编小学语文期末复习需要我们采用新的策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固知识，提升能力，为期末考试做好充分准备。

相信通过这些策略的实施，学生们一定能够在语文学习中取得更好的成绩，为今后的学习打下坚实的基础。