生命的舞蹈-课件

智
2013年四川雅安地震后，
她带着假肢，奔赴救灾一线
当志愿者。同年她还参加上
海国际马拉松比赛。
第四部分—作业
通过阅读了汶川地震“最美男孩女孩”的故事，同学们有什 么感受？我们应该向他们学习什么样的精神？ 请同学们选择其中一个事例，谈谈自己的读后感。 作文题目自拟，文体不限。 字数：500字以上。
谢谢观看！
男 孩
乐”。
” 薛 枭
地震之后，薛枭被保送进 入上海财经大学。2013年毕业
后，薛枭成功进入可口可乐公
司成都分公司，负责处理消费
投诉等相关事务。
2008年，舞蹈老师廖智，
“ 最
在废墟里挺过26小时后获救，
美
但却失去了双腿和女儿。蹈排练，多次
” 廖
参加舞蹈演出和舞蹈真人秀。
手术后，她在北京残
奥会开幕式上表演了舞蹈 《永不停跳的舞步》。现 在李月已经出版了三本文 集，记录了自四川大地震 以来她的成长历程。北京 舞蹈学院仍然是她梦想中 的大学。
2008年5月15日，在灾难过
后80个小时，薛枭被救援人员
抬出废墟。就在人们要将他抬
“ 可
上救护车时，薛枭突然向救援
乐
人员说，“叔叔，帮我拿支可
第二课时
1、回顾课文内容：学生分段朗读课文，教师带领学生复述课文。 2、理解课文内容。 讨论回答以下问题： （1）课文第六段中“两次生命的舞蹈”是指什么？ （2）请同学们在文中圈划出表现作者心理活动的词语，看看作者前 后的心理活动发生了怎么样的变化？ （3）请同学们分组讨论，文中的“生命”、“火”、“舞蹈”是怎 么联系起来的？每个小组发表自己的意见。 （4）“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”“红舞鞋”指的是 什么？ （5）怎么理解“生命的本质就是舞蹈。”这句话的含义？ 3、概括本文的中心思想。 4、扩展延伸，深入理解。 联系本文的主题精神，再举出一些用乐观积极的态度来面对生活困境 的事例。（以汶川地震中最美男孩女孩为例） 【芭蕾女孩、可乐男孩、最美志愿者】 4、布置作业：选择其中一个事例，谈谈自己的读后感。 5、教师反思：本节课的优点和不足。
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教学安排及思路
• 课时安排：本文共三课时，每课时45分钟。 • 教学目标： 1.让学生掌握重点的词语和成语。
共同点
火的舞蹈 红舞鞋 生命
热情、积极 向上的生活态度
5、文章最后一句话“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一 路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”
生命的本质是什么？
热情乐观、积极拼搏、顽强不息的 生活态度就是生命的本质
第二部分—本文的中心思想
• 本文作者通过对残疾人不顾自身的身体残缺尽情舞蹈和小 女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动两件事的叙述，用火 的舞蹈作比喻，揭示了生命的本质：在任何艰难困苦的情 况下都能用热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度去 面对。
第三部分——拓展延伸 深入理解
在2008年“5·12“汶川大地震中，诞生了许多“最美”的“男孩 女孩”，他们凭借着自己对生活的热爱，积极地面对艰难困苦。
“芭蕾女孩”李月
2008年5月15日，李 月被困已经70个小时，被 压在废墟下的李月向救援 人员喊道：“叔叔不要锯 掉我的腿，我还要跳舞！ 救援人员在无奈之下，做 出了给她截肢的决定。
第三课时
为了增强学生的语言与表达能力、逻辑思维能力，展开的 相关拓展活动： 以本文的思想“生命的本质”为主题，选择一个小故事， 进行演讲比赛。 课前准备：教师向学生讲解演讲比赛的方法及各项要求。
筹备演讲比赛的相关准备，如抽签选择号码，奖品、证书、 评分记录表等。 课堂引导：引导演讲比赛的开展，记录每位学生的表现。 教师总结：通过学生的演讲对学生的表现进行评价。 教师反思：总结本次活动的收获与不足，汲取经验和教训。
对生活的热爱 不畏艰难困苦 乐观积极的生活 态度
2.在文中圈出作者面对“两次生命的舞蹈”时心理活动的词 语，总结一下作者前后的心理活动分别有什么变化？
面对残疾人的舞蹈：怜悯之情 面对小女孩的舞蹈：怜悯之情
大吃一惊
陷入对生命的 沉思和叩问
3、读下面的句子，请同学们分组讨论，文中的“生命”、“火 ”、“舞蹈”是怎么联系起来的？
第三段“但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。” 第四段“只有用火的舞蹈作比，才恰如其分。火在舞蹈，那扭
动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。”“燃体在火的 舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”
燃体——比喻人的生命。 火——象征着他们的热情。 舞蹈——比喻生命的激情、活力----体现蓬勃的生命力。
生
舞蹈——火一般热情
命
、
火在舞蹈
火 、
火的舞姿——扭动、变形
舞
蹈
三
者
之
间 的
生命的本质就是舞蹈
联
系
4、“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”其中“红舞 鞋”指的是什么？
用“红舞鞋”比喻像火一样热情，一种积极 的生活态度。生活中的每个人，从降生的那 一天起，就穿上了一双火红的舞蹈鞋，也正 是有了这双鞋这种积极热情的生活态度，我 们才能战胜生活中的艰难险阻。
第二课时 ---具体教学过程
第一部分--- 思考
请同学们分段朗读课文，并思考下列问题：
１、在第六段中提到“上苍仿佛有意安排，让我 看到不同形式的两次生命的舞蹈。”一句，请同 学们说说这“两次生命的舞蹈”是什么？
两 次 舞
第一支舞蹈：一对 残疾夫妻为代表的 一群残疾人在夜幕 中跳起了火的舞蹈
第二支舞蹈：一 个七八岁的小女 孩在艰辛的条件 下把劳动变成了 舞蹈
2.分析理解文中重点语句的含义。 3.品味作者通过叙事而表达的主题思想、抒发
的人生态度，引发学生对生命的思考和感悟。 • 教学重点与难点：
1.理解“生命的舞蹈”、“红舞鞋”等重点语句的内涵。 2.理解作者感情变化过程。 3.体会“生命的本质就是舞蹈”的含义。
教学安排及思路
第一课时
1.导入环节：通过邰丽华表演的《千手观音》舞蹈， 引发学生对他们精神的思考。 2.背景知识介绍：介绍作者楚女的背景及人生经历。 3.学习课文：朗读课文，学习课文中的重点生词和成 语。 4.复述课文内容：根据教师提出的问题“文中讲了几 个小故事”？教师引导学生通过五要素（时间、地点、 人物、起因、经过、结果）来叙述文中的两个小故事。 5.学生课堂讨论：文中所述的两个故事有什么共同点 和不同点？ 教师总结：两个小故事的异同之处。 6.布置作业：续写故事，发挥想象力，将两个小故事 进行延伸拓展。 7.教师反思：分析本节课的成功之处和不足之处。