浅谈核心素养下的初中作文教学

浅谈核心素养下的初中作文教学
核心素养是现代教育的一个重要概念，在中学教育中也应该成为一项重要的教学目标。

在中学作文教学中，核心素养的培养和提高是必不可少的。

那么，核心素养下的初中作文
教学应该如何开展呢？
一、阅读理解能力
阅读理解能力是写好作文的基础，中学生需要培养自己的阅读理解能力，才能理解文
章的主题与思想，从而把握好写作要点，对于写作中的句子结构和语法进行更加准确和恰
当地运用。

在教学过程中，教师应该让学生多阅读优秀的文章，让他们对文章有深度的理
解和分析，培养他们的阅读能力，使他们更加有信心地写作文。

二、思维能力
在作文教学中，鼓励学生多角度、多层次思考问题，并通过言语和文字表达出来，培
养他们的思维能力。

学生应该学会从多个方面思考，创造新的思维模式，做到以思考为基础，以反思为力量。

三、语言表达能力
语言表达能力是写好作文的前提，要求学生掌握一定的语法知识，具备自主表达能力。

教师可以利用多种方式培养学生的语言表达能力，如音乐、戏剧、绘画等课程，激发学生
的语感，丰富学生的词汇，从而使他们写作的语言更加得体、精彩。

四、感性认识能力
感性认识是指基于感受的认识，是人类认识世界的一种重要方式。

感性是中学生接触
世界的最初方式，教师可以利用多种方式培养学生的感性认识能力，如观察周围的环境、
美术、音乐、戏剧等课程，让学生充分感受和认识周围世界的存在，从而为写作提供丰富
的素材和思想。

跨学科思维能力是指整合不同领域的知识，创造新的知识和思想，是现代社会人才需
要具备的一种能力。

作为中学教师，我们需要引导学生成为具备跨学科思维能力的人才。

在作文教学中，我们可以引导学生从不同学科中获取素材，并运用跨学科思维，探究问题
的多个方面，从而拓宽自己的思维视野，提高综合素质。

总之，核心素养下的初中作文教学应该重视培养学生的阅读理解能力、思维能力、语
言表达能力、感性认识能力、跨学科思维能力等方面的综合能力，从而让学生在写作中获
得全面的提高。