四年级美术下册 变形的魅力 教学反思

这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解常见的变形方式，并学习和掌握人物变形方法。

本课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。

根据现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。

但是，想要学生掌握变形的方法，并用其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习《变形的魅力》这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法。

整个教学过程力图体现以学生为主体的原则，通过观察、体验、发现、总结等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识；同时，力图体现创造性原则，培养学生的想象力、创造力，鼓励学生抓住对象特征，大胆表现，创作出生动、有趣、具有个性的新人物形象来。

在课堂导入部分，我请学生上台体验了用手机中的相机照哈哈镜，并实时共享传屏到大屏幕上，其余学生在下面观察，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。

在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我直接请班上3位学生代表作为小模特参加我们的变形计划，将他们的照片进行信息化处理，成为在不同哈哈镜中的变形照片，依次展示在一体机上，让学生通过观察、对比，发现变形规律，使学生明白哈哈镜中的3种变化：枕形变化、桶形变化、波形变化。

从学生们的课堂作业效果来看，基本掌握了变化方法。

课后，我进行了总结和深刻反思，有如下不足之处：
1、有效的评价可以有的放矢地帮忙学生解决练习中遇到的问题，让学生在评价中知不足，在赏评中求进步；
2、语言组织方面：语言需更精简；
3、知识拓展方面：应适当的引导学生正确处理人与人之间的关系，树立健康的审美意识，鼓励学生用变形手法将对象健康、向上的一面展现出来。

通过对这节课的学习，让学生掌握哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。

在上课的开始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形，激发学生的兴趣和创造力。

再让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的变化，用手势表示出不同的变形，“枕形变化、桶形变化、波形变化”。

最后，通过示范加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种变形，让学生对自己喜欢的事物，进行变形创造，体现个性和趣味性。