部编五上语文《古人谈读书》公开课教案教学设计【一等奖】(1)

古人谈读书
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）学习第三则小古文，借助“则”字句的断句特点，读好文中关键句，学习发语词的断句特点。

（二）借助变式朗读、思维导图等形式梳理信息，能理解“有志”“有识”“有恒”的内涵，把握全文大意。

（三）培养良好的读书品质，养成爱读书、会读书的习惯。

二、教学准备
课件，曾国藩人物资料。

三、教学过程
（一）回顾旧知，梳理篇章信息
1.依次出示孔子、朱熹读书心语，齐读巩固。

2.引题。

关于读书，每代人都有自己的理解。

这节课，我们走进清代著名的政治家曾国藩，读读他的读书之道。

（二）教材衔接，梳理停顿规律
1.自由朗读，遇到难读的句子多读几遍。

2.教材衔接，回顾停顿规律。

有一些停顿需要我们随着文章理解的深入，慢慢把它读好，有一些则是我们在之前的学习中慢慢总结、提炼出来的规律。

请你们来读读下面的句子，说说你知晓的停顿规律。

（逐条呈现以下句子，回顾、梳理）
3.迁移应用，读好本课三个“则”字句：有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，有恒者则断无不成之事。

（找一找，指名读）
4.拓展新知，学习句首语气词“盖”的停顿。

（“盖”字描红，教师范读，学生跟读）
5.落实关键停顿，读通课文。

（指名读、齐读）
（三）宏观看篇，梳理内容信息
1.提取关键信息。

（1）找观点。

关于读书，曾国藩提出了什么观点？找找文中相关的句子。

（交流：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒，此三者缺一不可）
（2）提炼关键词。

（板书：有志、有识、有恒、缺一不可）
2.变式朗读，分类梳理，厘清信息。

（出示梳理句）
第一要有志——有志则断不甘为下流；
第二要有识——有识则知学问无尽；
第三要有恒——有恒者则断无不成之事。

（四）微观看句，理解内容信息
1.同桌对学，朗读交流。

（课件出示）
识”“有恒”的内涵。

（1）预设一：有志则断不甘为下流。

①志：志向、目标。

②下流：古今异义词，联系课本注释知晓“下等、劣等”，并根据本文的谈论对象，理解“下等”具体指在读书这件事上落于人后。

③断。

你是从哪个词语读出这份坚定的？如果我把句子改成“有
志则不甘为下流”好不好？由此启发理解“断”是“一定、肯定”的意思。

（2）预设二：有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。

①分层次。

这个句子比较长，请同学们给它分分层次，再说说你的划分依据。

②提炼关键词。

“有识”和“无识”。

③有识。

联系生活或书本举例子。

（你身边有没有这样的例子？因为他知道学无止境，所以总是谦虚、勤奋地坚持学习）
④无识。

理解“井蛙窥天”。

窥是什么意思？井蛙窥天说的是哪些人？（明确“识”指的是见识）
知晓“河伯观海”。

借助“皆无识者也”判断河伯观海的大意；讲述《庄子·秋水》节选内容，知晓故事。

拓展“夏虫语冰”。

完成《作业本》第四题。

（3）预设三：有恒者则断无不成之事。

①说说自己的理解。

②回顾学过的名言名句，加深理解。

（只要功夫深，铁杵磨成针；世上无难事，只要肯登攀……）
③拓展曾国藩资料。

关于有恒心，本文作者曾国藩是很有发言权的一位。

关于这个人，你了解吗？（先自主发言，再出示补充材料）
功成名就。

大道至简，最难的往往是一颗恒心。

3.梳理“三要”之间的逻辑顺序。

理解了“三要”，这“三要”能否调换顺序？（做事先要有志向有目标，这样才有努力的动力；要知道学无止境，才会持之以恒地去学习）
4.小组对读，加深感悟。

（带着理解，再来读一读）
（五）对比观文，梳理形式特点
1.语段对比，探究同和不同。

这段文字和我们课文中的有什么相同，有什么不同？（出示句子）
（1）归纳特点。

内容相同，形式不同。

（并列式vs总分式）
（2）感知议论结构。

你们觉得哪一种呈现形式更适合这段文字？（像这样表达阐述一个观点的文章，我们把它叫作议论文。

议论文一般会把观点鲜明地亮出来，然后再做具体论述）
2.齐读全文。

3.一分钟挑战背诵，当堂反馈。

（挑选其中一句）
（六）观照全篇，梳理提炼总结
1.梳理时间轴线。

春秋孔子——南宋朱嘉——晚清曾国藩。

（点
拨儒家文化的一脉相承：朱熹是继孔子之后影响最大的儒学大师，而曾国藩是孔子的弟子曾子的第70世孙）
2.梳理读书方法。

谦虛、诚实、勤奋（纵向），心到、眼到、口到（阶梯式：“心到”最急），有志、有识、有恒（横向：三者缺一不可）。

3.梳理形式特点。

《论语》语录体，只有观点；后两则议论文体，既有观点，又有论述。

4.体会二、三两则小古文内容广度的差异。

其实同样讲读书，同样既有观点，又有论述，他们之间还有微妙的区别。

前者是读书这一刻要做到的要求，而后者是贯穿整个读书生涯的坚守。

（逐步呈现完整的思维导图）
5.结语。

同学们，在这一课里，我们学了很多有用的读书方法，相信或多或少会对你产生一些启发。

老师最想告诉大家的依然是刚才的那句话一大道至简。

道理都很简单，我们大家也都知道，关键在于有没有坚持做下去。

附板书：
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。